很多男孩都有粗心的毛病，这成了让家长们着急的“老大难”问题。面对男孩的粗心，有的家长埋怨、批评，甚至责打孩子，这样的方法似乎并没有多大效果，很多男孩还是坚持着“马大哈”的一贯作风。其实，男孩的粗心常常是有规律的，他们甚至有自己的“粗心点”。男孩以后再遇到类似的问题，大脑就会自动提出预警和反应，这样，“粗心”的现象就可以最大限度地得到控制。......
2023-11-24
零花钱的利用与管理：让优秀男孩培养完美人格的99个方法
【摘要】：调查结果显示，青少年中，有3/4从家长那里得到零花钱。6岁的孩子平均每年得到600法郎，18岁的高中毕业生得到的零花钱增加到3000法郎。在美国，很多家庭都喜欢根据孩子的年龄来计算给他们的零花钱，每周给孩子和他的年龄数一样或者是他的年龄数一半的零花钱，比如5岁给5美元或2.5美元，6岁给6美元或3美元。每个星期给他的零花钱是十元。父母达成一致，保证孩子只能从一个渠道得到零花钱，这有利于零花钱发放数额与有序使用的控制。
在中国，孩子上了小学以后，通常都会有零花钱。很多家长不知道该如何引导孩子合理使用这些零花钱。给孩子多少零花钱？如何给零花钱？孩子的零花钱怎么花？关于孩子的零花钱，金额不多，但父母的疑问却有很多。
首先，给孩子零花钱是完全必要的。在孩子的成长过程中，他们需要和同学融为一体，他们要和小伙伴一起去游泳或看电影，不应让他们在每次活动前都要向家长“乞讨”。
法国“全国统计及经济研究所”作了一次题为“孩子的钱袋”的调查，调查在6～25岁，尚未获得经济独立的青少年中间进行。调查结果显示，青少年中，有3/4从家长那里得到零花钱。6岁的孩子平均每年得到600法郎，18岁的高中毕业生得到的零花钱增加到3000法郎。孩子11岁，即升入小学六年级时，家长一般会给孩子开一个邮政储蓄账户，通过转账方式，往孩子的账户划一小笔钱，让孩子逐渐学会理财。
这项调查给了我们一点额外的信息，那就是到底从什么时候开始给孩子零花钱。为什么接受调查的孩子最小6岁呢？因为这个年龄的孩子刚好开始理解钱的作用。当孩子开始理解钱能买他想要的东西的时候，就是你开始给他零花钱的最佳时机。
那么，该给孩子多少零花钱呢？首先你要考虑自己家的经济状况、你居住地区的日常消费水平以及你自己的承受度。美国一位信用社的市场经理马克·豪多万尼认为，“尽管可能会有一些一般规律，但最终还是要根据你的家庭情况决定多少最合适。”
在美国，很多家庭都喜欢根据孩子的年龄来计算给他们的零花钱，每周给孩子和他的年龄数一样或者是他的年龄数一半的零花钱，比如5岁给5美元或2.5美元，6岁给6美元或3美元。
作家莱特曼认为，按照统一的算法给孩子零花钱是有好处是的，例如，等到孩子过生日的时候，零花钱就自动增加，家长不用在该给多少零花钱上多费心。如果你家里有2个或更多孩子，这种做法也会免得孩子们之间产生争执，年龄小的孩子会明白年龄大的孩子为什么可以多一些零花钱。
现在我们来解决一个最主要的问题：零花钱该怎么花？
有一个小男孩，特别喜欢吃零食，而且他的爸爸也是一位大老板。每个星期给他的零花钱是十元。前几天，每天花四五元钱买吃的。结果，前几天把几个星期的钱给花完了。后来，小男孩看上了一架模型直升机，要六十元。男孩问爸爸要钱买，可是他爸爸不愿把钱浪费买这“废物”。小男孩只能想方法得到它，他想，自己不是还有那十元零花钱呢吗？于是，他规定自己，每个星期只花五元，其余的钱攒着买飞机。可到最后，小男孩觉得太费时间了，便决定，以后的零花钱，一点也不动！
“零花钱还能变成自己喜欢的东西。嗯，当然了。我要攒很多零花钱，然后都买成我喜欢的东西！”(www.chuimin.cn)
小男孩的钱越攒越多，攒到好几百的时候，不但给自己买了模型直升机，他还给爸爸买了一条领带，给妈妈买了一双高跟鞋，当他的父母问他：“你是怎么抵住诱惑的呢？”
男孩说了：“刚开始时，每次看到零食，我都忍不住，很想买了吃，可是我又一想，我不是还要买飞机的吗？我就放了手。到了后来，我买了一个钱包，我写了几个问题夹到钱包里，每次想买时，我就问我自己那几个问题。”
“那是什么问题？”
“第一，我是必须要买这件物品的吗？第二，它对我来说有什么价值，或者它能给我带来什么？第三，如果我买了这个东西，其他的东西我还能买吗？就是这三个问题。”
这三个问题，也可以看作是零花钱的使用原则。
最后，咱们还有一个问题需要解决。给孩子零花钱可以，但不能因此让孩子变得“功利”。
父母切忌这样收买孩子：“给你五毛钱，把垃圾袋提到楼下去。”把零花钱与家务联系在一起可能产生的严重后果是，孩子会以为家务不是家庭成员应尽的责任和义务，而只是挣钱的手段；这样，会养成孩子在做家务时“锱铢必较”的脾性，也容易让其丧失对家庭的爱心和责任感。
还有些父母这样说：“如果你的作业还不是优，我就停发你的零用钱”，或者“要是你进入全班前三，我就奖你一百元钱”。基于金钱刺激而产生的动力，比基于兴趣和责任产生的动力要短暂而薄弱，父母很快会发现，将零花钱和孩子的学习成绩挂钩，只不过是增加了孩子的投机欲。有些孩子会以作弊的方式来企求“达标”。
更要命的是，某些父母为争夺自己在孩子心目中的位置，分别给孩子零花钱并在数额上互相攀比，这是非常短视的做法。零花钱与爱无关，零花钱不该打上“收买人心”的烙印。父母达成一致，保证孩子只能从一个渠道得到零花钱，这有利于零花钱发放数额与有序使用的控制。
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