教男孩学会忍让并增强交际能力的重要原则

2023-11-24 理论教育版权反馈

【摘要】：因此，教男孩学会忍让，对于增强男孩的交际能力而言，有着重要的意义。家长在教男孩学会忍让的时候，要遵循以下几条原则：第一，当孩子被别的孩子“欺负”时，家长切莫头脑发热一时冲动，一定要了解其中的缘由后再确定应对之策。在孩子满足自己需要的同时，意识到其他人的存在，是培养孩子谦让品质的关键环节。

春秋时期，子禹问孔子的学生子贡为什么孔子每到一个国家都能听到该国的政事。子贡回答说：“夫子温良恭俭让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”用现在的话来说，就是他老人家温和、善良、恭敬、俭朴、谦让，他用这样的态度去对待别人。别人自然会把政事告诉他，这是他与众不同的品德，也是与别人听到政事方式不同的原因。

温良恭俭让合称“五德”，是儒家待人接物的准则。人与人在交往的过程中，难免出现摩擦，而忍让就是消除摩擦的润滑剂。历史上，有关忍让的例子不胜枚举。懂得忍让的人，总能给我们留下一段佳话。

清代康熙年间，文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基的问题上发生了争执，两家大院的宅地都是祖上的产业，时间久远了，本来就是一笔糊涂账。两家的争执顿起，公说公有理，婆说婆有理，谁也不肯相让一丝一毫。由于牵涉到宰相大人，官府和旁人都不愿沾惹是非，纠纷越闹越大，张家人只好把这件事告诉张英。家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。

张英大人阅过来信，只是释然一笑，旁边的人面面相觑，莫名其妙。只见张大人挥起大笔，一首诗一挥而就。交给来人，命他快速带回老家。家里人一见书信回来，喜不自禁，以为张英一定有一个强硬的办法，或者有一条锦囊妙计，但家人看到的是一首打油诗：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”

张家人见书明理，主动让出三尺，邻居吴家深受感动，也让出了三尺。两家由此化干戈为玉帛，留下一条六尺巷，传为美谈。

在儿童心理发展过程中，特别是7岁以下的儿童，由于心理发展的局限性使他们常常以自己的需要和兴趣为中心，多从自我考虑问题，以自己的经验去解决和认识问题，很少关心别人，更不懂得忍让别人。这些做法对孩子的心理成长是十分不利的，所以就需要家长帮忙，让孩子学会适度地宽容忍让他人。而且，由于现在的孩子，大多是独生子女，男孩子很多都是家里的“小皇帝”，忍让之心就更加欠缺。这对他们以后的人际交往埋下了很深的隐患。因此，教男孩学会忍让，对于增强男孩的交际能力而言，有着重要的意义。

幼儿园放学了，可可妈妈发现孩子的小脸上多了一道红色的抓痕，妈妈心里真不是滋味。幼儿园老师马上向可可妈妈解释了情况。原来，班上那个长得非常结实的小男孩和可可一起玩，玩着玩着就为一个玩具争了起来，老师赶紧跑来劝阻，可小男孩的手以迅雷不及掩耳之势，抓到了可可的小脸上，一道红红的血印出来了。(www.chuimin.cn)

网络上曾经有人讨论过，如果孩子在学校挨了打，家长是应该教孩子忍让还是还手呢？

这里就涉及一个忍让的限度问题。忍让的限度，就是在不违背原则的前提下，自己可以吃点亏。但是，忍让不是懦弱，不能任人宰割。无限度的忍让不仅是懦弱的表现，也是对欺人者的纵容。

家长在教男孩学会忍让的时候，要遵循以下几条原则：

第一，当孩子被别的孩子“欺负”时，家长切莫头脑发热一时冲动，一定要了解其中的缘由后再确定应对之策。孩子受欺负，可能原因在于别的孩子太霸道，也可能是因为孩子惹恼了别的孩子，找清事因，分析出根本的解决之道。如果是因为别的孩子太霸道，可以选择不再忍让，让孩子学会“打架”；如果是因为自己的孩子太调皮了，则要从自身找找原因，做好自己孩子的教育工作。

第二，要求孩子心中有他人，不要总是以“我”为中心，一切只顾自己。日常生活中，家长应让孩子意识到大人同样喜欢吃好的东西，好东西不是孩子一个人的，需要拿来和大家一起分享。看电视时，孩子往往独占电视，家长可和孩子轮流看自己想看的节目，不要一味地迁就孩子。在孩子满足自己需要的同时，意识到其他人的存在，是培养孩子谦让品质的关键环节。

第三，必要时让孩子有一些吃亏让步的体验，以锻炼孩子的克制能力。家长可以有意制造一些挫折，即碰钉子的机会，适时地进行教育引导，帮助孩子认识不懂得忍让是不受人欢迎的行为，只有友善和互助才能赢得大家的喜欢。如鼓励孩子多参加合作性的游戏活动，指导孩子在玩中感受尊重、帮助、谦让别人的乐趣，并学会控制自己不合理的情绪。

教男孩学会忍让并增强交际能力的重要原则

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