考试成绩不是唯一衡量标准，培养孩子完美人格的关键

2023-11-24 理论教育版权反馈

【摘要】：所以问题不是出在考试上，而是出在考试所考的内容，以及成绩的评价标准上。现在的考试形式，就是笔试为主，考场上没有实践，只有理论，这是最大的问题。孩子每次考完试回家，父母的第一句话是，考得怎么样啊，感觉能考多少分啊。当然，现在中国人口多，竞争激烈，百分制划分更细，更利于选拔和淘汰，这是国情问题。所以，奉劝各位家长，对孩子的分数别太过苛求，别太贪心，考多少是多啊，你说是嘛？

在应试教育的大背景下，似乎一切都是分数说了算。

隋文帝实行的那一套“科举制”一直到清末才被废除，因为他有着强大的生命力，如果不是明清的八股文让科举制僵化了，它应该还能存续很长的时间。为什么呢？因为应试是公平的，是真正的唯才是举。两汉的察举制，魏晋南北朝的九品中正制，到了末期都会导致任人唯亲，因为它的评价标准不明朗，不明朗的东西最容易搞“暗箱操作”。而科举制是以试取才，唯才是举，评价标准明朗化了，行就是行，不行的话，就算你说破天，还是不行。

近几年，一些教育专家说应试教育不好，要废除应试教育。其实，以试取才没什么不好，是骡子是马，拉出来遛遛就知道了，这样很公平。所以问题不是出在考试上，而是出在考试所考的内容，以及成绩的评价标准上。现在的考试形式，就是笔试为主，考场上没有实践，只有理论，这是最大的问题。外语考试还好一些，因为加入了口语和听力的考查。口语和听力是语言的实际应用中所需要的能力。那么其他的科目呢，特别是自然科学，没有实践肯定会制造出一些“高分低能”的“伪人才”。

可是，这就是教育的现状。面对这种现状，有些父母也和老师一样，奉行“唯分数论”。孩子每次考完试回家，父母的第一句话是，考得怎么样啊，感觉能考多少分啊。等孩子的成绩单出来，只要不是满分，家长总能找到理由把孩子数落一番。

久而久之，孩子就很怕考试，更怕考试之后被家长问，成绩单能不给父母看就不给了。不然的话，要是考得不好，免不了挨一顿训。即使是考得好了，还要担心如果下回考不了这么好肯定要挨训。好也怕，不好也怕，怕得次数多了就造成阴影了。

再来说说大学生，尤其是高年级，主要是自己去研究问题，讲那么多干什么？过去公开号召大家争全优。在学校是全优，工作上不一定就是全优。中国历史上中状元的，也不是都有真才实学，反倒是有些连举人都没有考取的人有点真才实学。如唐朝最大的两个诗人连举人也未考取。不要把分数看重了，要把精力集中在培养分析问题和解决问题的能力上，不要只是跟在教员的后面跑，自己没有主动性。(www.chuimin.cn)

咱们以前是五分制，现在俄罗斯等一些欧洲国家也是五分制，从能力培养方面说，五分制比百分制要好，因为分数的概念比较淡化，突显的是能力等级。当然，现在中国人口多，竞争激烈，百分制划分更细，更利于选拔和淘汰，这是国情问题。

在这样的现状下，家长应该对孩子的分数抱什么样的态度呢？

首先是不能对分数太过苛求。有的家长太贪心，得了80分想要90分，得了90分想要95分，得了95分还想要100分，压得孩子喘不过气来。要知道，分数越高，再继续提高的难度就越大。从及格到90分都要比95分到100分容易得多。一定要让孩子去争那个满分，必然会占用孩子大量的时间，消耗孩子大量的精力。有这个时间和精力，还不如让孩子去发展一下自己的兴趣，获得一点对将来的生活有用的才能。家长的贪心很可能造就“高分低能”的孩子。所以，奉劝各位家长，对孩子的分数别太过苛求，别太贪心，考多少是多啊，你说是嘛？

其次是不要在孩子跟同学在一起的时候询问成绩。如果自己的孩子成绩高于其他同学的成绩，家长当众询问有炫耀的嫌疑，这样很容易伤害其他孩子的自尊心。同样是孩子，都很需要成年人的精心呵护，无论他是否与我们有血缘关系。如果自己的孩子成绩不好，当众询问，孩子可能会觉得家长很烦，就知道问分数，搞比较。自己最亲的人使自己在同学面前好没面子，会让孩子与家长越来越有距离。还有，如果他分数高，会让别的孩子心里难受；如果他分数低，会让他自己心里难受。不管结果如何都要伤害孩子的事，为人父母又何苦为之？

考试成绩不是唯一衡量标准，培养孩子完美人格的关键

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