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培养男孩责任感的有效方法

【摘要】:于是若岩的劳动积极性更加高涨,而且变得越来越有主见,越来越有责任感。让一个男孩参加力所能及的劳动,不仅可以锻炼他的动手能力和独立生活的能力,更能够培养他的责任感,激发他的创造潜能。父母对艾森豪威尔吃苦耐劳精神的培养,让他受益终身。让孩子承担一些简单的劳动,从而培养孩子的社会价值感和使命感,是对孩子心灵的一种滋养。因此,培养孩子的价值感和责任感格外重要和必要。

劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。简单来说,劳动可以分为体力劳动和脑力劳动。在一般人的印象里,总觉得从事脑力劳动的人才是真正有才能的人,而忽略了体力劳动的重要性。通过劳动训练出来的男孩,长大以后往往身体都比较健康,生活也会比较幸福。家庭教育家伊丽莎白·邦得里说:“习惯于承担家务的孩子,在走向成年的过程中,往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活。”

2岁的若岩自我意识空前庞大,他会认为所有别人能做的事他都可以胜任。像穿衣服、开门、按电梯等。如果你去帮他做,他还会生气发脾气。于是每当妈妈在做家务的时候,她都会同样给若岩一件小工具,让他也一起做。比如妈妈拿大拖把,若岩就拿小拖把,妈妈拿抹布,若岩就拿尘刷。而一些他已经可以做好的事情,妈妈干脆直接分配他去完成,像每天晚上擦凉席之类的工作,妈妈都交给若岩去做。最多在他做完后妈妈再偷偷地重擦一遍。每当若岩做完一件家务,都会受到一句热情的赞美。于是若岩的劳动积极性更加高涨,而且变得越来越有主见,越来越有责任感。

高尔基曾经说过:“我们世界上最美好的东西,都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。”让一个男孩参加力所能及的劳动,不仅可以锻炼他的动手能力和独立生活的能力,更能够培养他的责任感,激发他的创造潜能。

艾森豪威尔是美国第34任总统,虽然家境不富裕,但父亲对他的教育却从不放松。在艰苦的条件下,父母教他养成了百折不挠、奋勇向前的优良品质。

艾森豪威尔的父母从不溺爱孩子,他们让孩子们从小就开始做一些力所能及的家务,男孩更不能例外。在学习之余,孩子们还要做饭、打扫卫生等等。

有一年,艾森豪威尔的弟弟染上猩红热,家里显得异常忙乱。父母都在忙着照顾生病的弟弟,两个哥哥也都在外面帮工,于是烧水做饭的事情自然就落在了艾森豪威尔头上。

开始,妈妈手把手地教他怎样切菜、生火,每天吩咐他做什么饭,安排好后,他就在厨房里忙活开了。因为从来没有做过饭,他感到还有几分新鲜和有趣,所以做得极其认真仔细。但由于手艺不精,大家吃他的饭菜常常皱着眉头。后来,他越做越熟练,大家的笑容也越来越多了。(www.chuimin.cn)

父母的教育让艾森豪威尔明白了只有依靠自己的劳动,才能改变和创造生活,并赢得别人的尊重。

父母对艾森豪威尔吃苦耐劳精神的培养,让他受益终身。尽管很难让人把他的硬汉形象和做饭这样的琐碎事情联系到一起,但他确实是在做家务以及一些力所能及的劳动中才学会了吃苦,学会了独立,最后修炼出了成功的潜质。

在一本杂志上看过一个小故事,给了我不小的震撼:

有一年冬天,在大雪纷飞的清晨,一个小朋友在一对老夫妇的家门口使劲地按着门铃。老太太打开门后,发现门口站着一个约莫八九岁的小男孩。“你好,”小男孩说,“我来帮你们铲雪好吗?”“你起得真早,怎么在这附近没有见过你?”老太太说。小男孩很有礼貌地回答道:“我们是新搬来的。这么早过来,会不会打扰到你们?”老太太亲切地说道:“不会!老年人本来就睡得少,我们早就起来了……”说着,对着屋内喊道:“亲爱的!我们的车道铲雪工作,就决定交给这位小绅士喽!”

等她的先生应了一声之后,老太太便带着小男孩到放有铲雪工具的车库,边走边称赞道:“你年纪这么小,就这么积极地打工,将来长大一定很有成就。你有没有打算过,怎么来运用自己赚来的钱?是要把他们存起来?还是拿去买糖果?”小男孩兴奋地说道:“我赚钱不是要买糖果用的。我爸妈都还在念大学,我打工赚的钱,先赞助他们交学费!等我将来长大,他们答应也会同样地帮助我读到大学毕业。”

让孩子承担一些简单的劳动,从而培养孩子的社会价值感和使命感,是对孩子心灵的一种滋养。缺少价值感和责任感的孩子,因为找不到自己的生命在社会中的地位与重要性,往往会产生精神上的迷茫和无所适从,他们容易失去上进的动力,也容易为一些物质性的轻浮事物而吸引并沉溺其中。因此,培养孩子的价值感和责任感格外重要和必要。