抱怨是男孩缓解压力的一种方式，很多成年男人也会发牢骚。男孩有时并不是真的在抱怨什么具体的事物，而是一种情绪上的发泄，希望能在情感上和家人交流沟通、达到共鸣，以获得他人的理解。有的男孩只是在凭借“抱怨”来向家长提出自己的需求，这样的男孩其实是很辛苦的，他们不容易或没有足够的勇气直接提出自己的需求，只能用别人的例子来帮助自己说出愿望。父母还要注意，解决男孩抱怨的一个必要条件是，让男孩学会感恩。......
2023-11-24
塑造男孩完美人格的99个智囊：发掘孩子创新精神
【摘要】：儿子想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”这句“水很活泼”，真是非常生动，要是再进一步，就是写诗了。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句。故事就说到这，“水很活泼”，故事里的父亲也认为“这是非常好的句子”，可是，迫于应试教育的压力，他终究还是对孩子说“考试的时候不要这样造句”。每个孩子都有独特的创新精神，这也是他们的“主见”。
以前读过一篇文章，里面有个小故事很有意思：
一天晚上，父亲陪儿子练造句，用的词是：活泼
儿子说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”
父亲说：“对。再造一句。”
儿子想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”
父亲说：“对。等等，不对！”
儿子不懂父亲要说什么。儿子的本意是赞赏他的句子的，并以为这是非常好的句子。这句“水很活泼”，真是非常生动，要是再进一步，就是写诗了。写文章最重要的一点，是既要别人看懂，也要有自己的语言。孩子的语言原本都是很生动的，大人教来教去，规范自然是规范了，却也枯萎了。当然，老师们未必会这么认为。学校要教会学生的是字词规范的用法，而不是写诗。老师的心里或许也不认为“水很活泼”就是病句。然而还有监督老师的人。想来想去，事情就复杂了。
父亲对儿子说：“你造的句子是一句很好的句子。但是，考试的时候不要这样造句。”
儿子一脸不解，问：“为什么？”
……
故事就说到这，“水很活泼”，故事里的父亲也认为“这是非常好的句子”，可是，迫于应试教育的压力，他终究还是对孩子说“考试的时候不要这样造句”。
孩子有自己的看法，这些看法也许并不完全能被别人接受。在孩子提出了违反常规的看法以后，只要这种看法有可取之处，父母就应该支持孩子的观点，保护孩子的主见不被扼杀。
父母要做到这一点，首先就要求自己要有发掘创新型观点的能力，也就是说，父母自己要有主见，这样才能接受孩子的主见。其次，父母要敢于突破常规，去保护孩子的主见。
再来看另一个故事：
一位母亲把上幼儿园的孩子送进了绘画班。(www.chuimin.cn)
有一次，老师要求大家画一幅表示到野外玩耍的画，说是要挑几幅好的，挂到幼儿园大厅里展览。
孩子画得很用心，一朵红红的太阳放着五颜六色的光，像一朵花一样。以纸的白色作天空，上面浮着几片淡蓝色的云。下面是绿草地，草地上有几个小孩子在玩耍。旁边是一条小河，河流是粉色的，因为孩子喜欢粉色。孩子为了让人能明白这是河流，特意在河流里画上了波纹和小鱼。
母亲对孩子这幅画也很欣赏，还对孩子夸奖了一番。
但是，当这位母亲第二天去幼儿园接孩子时，孩子哭着告诉她：“妈妈，我的画没选上，因为我把小河画成粉色的了。老师说小河应该画成蓝色的，不能画成粉色的。还有，白云也不能画成蓝色的。我画错了。”
这位母亲听了这些，把孩子领进了厨房，用白瓷碗接了一碗水，问孩子：“水是什么颜色？”
孩子想了半天，别别扭扭吐出“白色”两个字。
母亲找了一只红色的小塑料盆，把水倒进去，水又“变”成了红色。
最后，母亲把水倒进水池，一边倒一边说：“你看，水是透明的，很清亮，它没有颜色，是不是？”
孩子恍然大悟：“水没有颜色！”
母亲慢慢告诉孩子：“没有谁可以规定小河必须画成蓝的，小河本身是没有颜色的。但我们画画儿的时候，总得用一种颜色把它画出来呀。如果画画儿只能画真实的颜色，那我们就永远找不到一支可以画小河的笔。还有很多其他东西，在我们的画笔里也找不到它们的颜色，但我们也可以把它画出来。所以你要记住，一张画只有好不好看，没有绝对的对或错。你可以大胆地使用各种颜色——河流可以是粉色的，只要你喜欢，它可以是任何颜色。”
这位母亲就是一个敢于和善于保护孩子主见的人，她明明白白告诉孩子：把小河画成粉色，没错！
陶行知先生曾说过：“‘生活即教育’，是叫教育从书本的到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的到身心全顾的。”
每个孩子都有独特的创新精神，这也是他们的“主见”。可是这种有主见的孩子常常是个“有争议”的孩子，因为他们冲击了权威，他们违背了陈旧保守的观念。当人们产生争论时，父母应该毫不犹豫地保护自己的孩子，发现、支持、保护一点一滴的创造力的闪光，就是保护孩子的未来。
小河可以是“粉色”的，水也可以很“活泼”。父母一定要用心呵护孩子的主见，允许他违反常规，告诉他：“孩子，你没有错，我支持你！”
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