问题意识与调查研究选题：原则与误区

2023-11-24 理论教育版权反馈

【摘要】：问题意识是指关注事物之间存在的矛盾及其原因追究的心理品质。从专家、父母、邻居的研究课题中寻找子课题。（二）问题转化为调查研究的选题有了问题之后，我们要使问题转化为调查研究的选题，需要遵循一定的原则，并规避选题的误区。调查研究贵在创新，要能提出新的观点、理论、见解、学说，创出“新意”。

选题的关键在于选择有价值的问题。没有问题，就没有研究；没有真问题，就没有真研究。要解决问题，首先需要发现问题。那么，中学生开展调查研究的问题从哪里来？是否所有的问题都是课题呢？在将问题转换为课题的过程中要注意那些问题？我们来探讨这些问题。

（一）问题的来源

发现问题需要树立问题意识，把握问题的来源。问题意识是指关注事物之间存在的矛盾及其原因追究的心理品质。它表现为人对问题的关注及其敏感度。对问题的关注是指头脑中时刻有留意问题的心理准备。对问题的敏感度是指一旦出现有价值的问题，能够迅速地感知到它的存在，表现为两个层面：一是迅速地感知问题的存在，二是迅速地判断问题的价值。

问题的来源，是指问题产生的地方。把握问题的来源，从中发现问题，提出问题，进而就可以确立课题。从不同的角度看，问题有不同的来路。

1.从现实生活及自然界中寻找问题

学习生活中选题。学习过程中，我们会就某些问题展开讨论，化学、物理实验仪器使用的不方便，演示的不合理；课本中某一个问题的深入探讨不恰当、不合理，甚至有些错误不适合当代中学生。这些都是问题，针对问题由此及彼，深入研究，延伸知识面，有些问题还可上升为课题。

比如：“洗手水再利用——附中万象楼洗手水循环冲厕所设计与研究”“水悠悠，校青青——校园植物灌浇用水转化研究”“我们身边的遗传现象”“农药对水生生物的影响”等等。

日常生活中选题。开展社会实践活动中都会碰到很多问题，选取学生热切关注的话题，通过加工和提炼都可以成为课题。比如：以如何保护眼睛或预防近视眼为课题。

自然环境中选题。选择社会和自然环境的热点问题，可以使同学们更好地走向社会，贴近生活和自然，培养同学们的社会责任感和使命感。

比如：“水葫芦泛滥与生物入侵”“××河段水污染调查与防治对策研究”“××水资源的调查报告”“××水库环境的保护及旅游展望”“××区农业废水中农药的调查与降解建议”“小水螅体硬珊瑚人工同养水环境探究”“噬菌体——污水中病原微生物的克星”。

传统文化中选题。一方水土养育一方人，作为地方学子，应该真诚关注本土文化传统中积累的深厚资源，在保护与开发利用方面有许多问题值得去探究和思考。

比如：“寻找碧水蓝天——北碚区水环境现状与污水处理初探”“缙云山泉水家庭处理方法探究”“水质侦查员——马鞍溪利用生物检测水质的实践活动”“还北碚一条清亮的腰带——龙凤溪水质污染调查研究”“关于工厂废水的综合治理与利用及电致变色检测”等等。(www.chuimin.cn)

2.从个人经历中寻找问题

个人经历和经验是我们观察各种事物、理解各种现象的基本视角，在观察之余我们要勤于思考，调整思维的方向，才可能从熟悉的事物中发现原来看不到的问题。观察和理解社会现象，要尊重客观事实，时刻保持一颗好奇心，多运用发散思维、逆向思维、质疑思维等方式，有助于发现问题。

3.从现有文献中寻找问题

作为调查研究课题的想法、灵感和火花，常常可以从学术著作、论文和教科书的内容中，从报纸杂志的文章和标题中，以及从学习笔记和谈话记录中采摘到。从专家、父母、邻居的研究课题中寻找子课题。确定研究专题（项目）的同时，还可以向科学家、专家、父母、邻居请教。他们经验丰富，知识渊博，熟悉本门学科的现状和前沿，他们知道自己研究的领域内亟待解决的问题。向他们咨询或者直接申请做他们的子课题，这样可以获更多启迪，学到更多的知识。

（二）问题转化为调查研究的选题

有了问题之后，我们要使问题转化为调查研究的选题，需要遵循一定的原则，并规避选题的误区。

科学性原则。所选的课题必须有一定的理论依据和事实基础，要符合人类认识和事物发展的基本规律。选题的科学性可保证课题研究方向的正确性，同时也有助于研究者自身养成良好的科研意识、态度及思维方式。

价值性原则。所开展的调查研究能对社会实践及科学发展产生作用和影响，一方面指经过实际研究才能得出研究结果，另一方面指研究应具备理论或应用价值。

可行性原则。从主客观条件两个方面考虑选题的可行性，即是否具备开展研究的条件，一方面要求研究问题要具体、明确，另一方面要求研究问题大小合适、难度适中。

创新性原则。调查研究贵在创新，要能提出新的观点、理论、见解、学说，创出“新意”。当旧理论无法合理解释所面临的问题时，就会被新的理论所取代。这一修改和创新过程循环往复，才使科学不断发展。

问题意识与调查研究选题：原则与误区

相关推荐