学校教育评价的基本步骤与方法

2023-11-23 理论教育版权反馈

【摘要】：学校教育质量评价是一项技术性较强的、复杂的系统工程，科学而又严格地按照一定程序实施评价，才能保证评价质量和结果的可靠性与有效性。学校教育质量评价方案的内容主要包括评价的对象和目的要求、评价的组织和领导、评价的方法和程序、评价的时间安排、评价的指标体系、评价准则及相应权重等。这是教育评价实施阶段的最后一项工作。（三）评价结果的分析处理学校教育质量评价的最后一个环节，就是对评价结果进行分析处理。

学校教育质量评价是一项技术性较强的、复杂的系统工程，科学而又严格地按照一定程序实施评价，才能保证评价质量和结果的可靠性与有效性。根据评价活动中各阶段的中心任务和工作性质，我们可以将学校教育质量评价的整个过程划分为准备、实施、结果分析处理三个阶段。

（一）准备阶段

准备阶段是学校教育质量评价具体实施前的预备阶段，它是成功地开展学校教育质量评价的前提和基础。

1.建立组织机构

建立组织机构是指成立有关的评价组织，如评价委员会或评价领导小组。这是组织评价的权力机构，主要任务是聘请有关专家组成专家组，确定评价方案，解决评价过程中遇到的各种实际问题，以及公布评价结论等。为了切实完成以上任务，其成员应懂得教育科学理论，掌握教育规律以及评价的方法、技术，具有丰富的教育经验，在作风上、工作态度等方面都应虚心、实事求是。

2.背景分析

背景分析是评价准备阶段的一项重要工作，它的主要任务是确定评价活动要解决的主要问题。在不同的时空下，教育评价所针对的评价对象的属性和具体目的是不一样的，所要解决的问题不尽相同，有必要加强评价活动的针对性。

学校教育质量评价的背景分析主要包括社会背景分析、教育发展阶段重要问题分析、评价委托人需要分析以及被评人心理准备分析等。

3.编制评价方案

评价方案是评价活动的先行组织者，它是依据一定的评价目的，根据教育活动和评价活动的一般规律，对评价的内容、范围、方法、手段和程序等方面加以规范的基本文件。由于学校教育质量评价是一项非常复杂的系统工作，为了保证评价工作开展的有序性和有效性，因此有必要在评价活动开展之前预先决定要对被评对象哪些属性做出评判，评判的标准是什么，以及按照什么程序进行评价，这都需要事先以文件的形式加以规定。评价方案的设计是评价工作开展的前提，它直接关系到评价工作的成败。学校教育质量评价方案的内容主要包括评价的对象和目的要求、评价的组织和领导、评价的方法和程序、评价的时间安排、评价的指标体系、评价准则及相应权重等。

（1）分解目标——形成指标体系

由于教育活动是一种有目的的活动，不仅整个系统和子系统有具体目标，各具体的教育活动也有其目标。因此，任何一项教育活动的目标都可分解成该项教育活动的目标体系。分解后的目标体系中处于最底层，具有可操作化的目标由于具有指标性质，故被称作指标。指标就是目标一个方面的规定，它是具体的、可测量化的、行为化和操作化的目标，是评价的因素。

（2）界定标准——形成标准体系

教育评价标准是对评价对象的各项指标达到要求的程度在数量方面和质量方面进行价值判断的准则和尺度。如果我们认为确定评价指标体系做的是分解目标，那么形成评价的标准体系做的则是使用什么样的尺度来衡量每一具体指标达到要求情况的工作。

（3）加权求和——形成计量体系

教育评价是对评价对象进行客观、公正的价值判断，而要做到这一点，还必须确定各评价项目的权重。权重是评价项目重要性程度的数值表示，是指标体系中各指标在完成、实现整体目标中的贡献程度。只有确定了各指标的权重（数）之后，才能合理地进行分析和判断。加权，是指根据各级、各项指标在整个指标体系中的地位和重要性，给有关指标分派代表其地位和重要性程度的不同的数值（权重值）。权数常用小数、百分数、整数表示，加权可采用专家意见平均法、德尔菲法、层次分析法等。

（二）评价的实施

1.宣传动员

宣传动员主要是通过多种宣传方式使有关评价的全体人员充分了解教育评价的意义，掌握评价的方法和步骤，切实了解本次评价活动的具体进程，从而激发他们内在的积极性，统一评价者和被评者的思想认识，明确评价的目的和作用，使教育评价活动能顺利地进行。(www.chuimin.cn)

宣传方式可根据全体参与人员的实际情况，召开有关评价动员会、讨论会，有条件的地方还可以利用广播、电视或请专家作专题报告。

2.预评价

预评价通常是被评者的自我评价，它是教育评价中必不可少的一个环节。由于教育质量评价的主要目标之一就是促进教育质量改进，因而根据外部评价机构制定的质量标准进行的自评在大多数评价活动中都是一个相当重要的环节。通过预评价，可以调动被评价者的积极性，找到自身的不足及解决问题的办法，同时也能够为正式评价提供充分的信息。

3.正式评价

正式评价是评价实施阶段中的一个重要步骤，它一般是专家组的评价。这步工作的关键就在于资料的收集。收集评价信息资料是进行正式评价的基础性工作，因为评价信息的客观性与全面性，决定着评价结论的科学性与有效性，决定着评价目的最终能否实现。

一般而言，收集信息资料时应注意：一是信息的全面性，即评价信息要全面反映教育评价对象的全貌和全过程，不能有一方面或某一环节的疏漏。二是信息的准确性，因为教育活动内容复杂，可收集的评价信息很多，如果信息不可靠，就会导致结论的错误和纠正措施的偏差。三是信息的有效性，即指一个测量反映被测事物的程度。如果收集的信息不具有有效性，就达不到评价的效果和改进工作的目的。

4.整理信息，做出综合评价

整理信息，做出综合评价主要指将收集到的全部教育评价信息，反复加以核实，对评价信息的全面性、准确性、适应性以及收集评价信息的方法的可靠性，认真进行检查、分析、整理。并在此基础上，运用教育学、统计学、模糊数学等有关理论和方法，对被评对象做出综合评价，形成评价意见。这是教育评价实施阶段的最后一项工作。

（三）评价结果的分析处理

学校教育质量评价的最后一个环节，就是对评价结果进行分析处理。这一阶段主要做好以下几项工作。

1.评价工作质量的检验

主要检查评价程序的每个步骤，看是否正确、全面地贯彻了教育评价的基本原则，是否真正把握了教育评价指标和标准。另外，要运用教育统计学的检验方法，对评价结果的统计量进行检验。

2.评价结果的分析诊断

主要对被评对象工作的优缺点进行系统的分析，以帮助被评对象认识到自身存在的问题及症结所在，从而有针对性地改进工作。我们既可采用静态与动态相结合的方法，也可采用因果分析法，还可采用效果与过程统一法对评价结果进行分析诊断。

3.评价信息的反馈

评价所获得的信息要向有关方面进行反馈，一是要向有关领导部门报告，为上级决策提供依据；二是要向被评对象进行反馈，使之能有针对性地改进工作；三是要在适当范围内向社会公布，使同行能相互借鉴，社会能进行监督。

4.评价工作的总结

评价工作的总结包括总结评价工作的经验教训，探寻评价活动的规律，从而提高教育评价工作效益，使教育评价走上科学化轨道；开好评价工作总结会，总结评价工作，表彰、奖励教育评价开展好的先进单位和个人，推广优秀的被评者的先进经验，以促进教育改革，提高教育质量；建立教育评价资料档案，由专人妥善保管，以备查阅和研究之用。

学校教育评价的基本步骤与方法

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