教师的课堂教学形象设计既是与教学相关的基本环节，又是教育心理学、教育管理学研究的基本内容之一，它是多学科研究的内容，不同学科研究的侧重点有所不同。只有这两个基本条件，教师课堂教学形象设计方案的实施才能达到预期目的。......
2023-11-23
教师课堂教学形象设计与教育评价
【摘要】：教师的课堂教学形象设计是面向教学系统，为解决教学问题而对教师的工作形象所进行的一种特殊的设计活动。要具体分析教师的课堂教学形象，就必须先对相关的概念进行界定。（一）教师课堂教学形象形象是指能引起人们思想和情感活动的具体形态或姿态，通常指人物的精神面貌和性格特征。国内外对教师课堂教学形象的研究比对教师形象的研究要少，很多是作为教师形象的一个方面来研究的。
教师的课堂教学形象设计是面向教学系统，为解决教学问题而对教师的工作形象所进行的一种特殊的设计活动。它既具有形象设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。要具体分析教师的课堂教学形象，就必须先对相关的概念进行界定。
（一）教师课堂教学形象
形象是指能引起人们思想和情感活动的具体形态或姿态，通常指人物的精神面貌和性格特征。特定的形象的内涵会引起受众相应的情感和行为反应，形象的性质决定了受众反应的性质。当形象与教学这一特殊的现实活动相结合时，教学形象就是对教学内容的再度创造与呈现，所创造出的形象的好坏必然影响学生的学习活动。
国内外对教师课堂教学形象的研究比对教师形象的研究要少，很多是作为教师形象的一个方面来研究的。大家对教师课堂教学形象的界定也有差异。一种认为它包括教师在课堂上的地位、行为方式、工作习惯和对自己与他人的态度。另一种认为它是指教师在课堂上使用教师空间、选择教学活动和材料、对学生分组的方法等的偏向。也有人将之描述为教师的教学表达样式（以师生间的情感方式为特征）和工具样式（指教师如何完成教学任务、组织学习、设定课堂标准）。(www.chuimin.cn)
教师在教学活动中所表现的课堂教学形象，从本质上而言，既不是单纯的教学方法，也不只是教学内容，更不仅是教师形象，而是指教学内容、教学方法、教师的自身特质和临场应变能力所交织出的立体生动的画面。
（二）教师课堂教学形象设计
教师课堂教学形象设计是运用现代学习与教学心理学、教育学、社会学等相关的理论与技术，分析教师课堂教学形象中的问题与需要，设计解决方法，试行解决方法，评价试行结果并在评价的基础上改进设计的一个系统过程。这一过程的具体产物是经过验证的，有利于教学活动实施的教师形象方案。教师可以充分发挥语言、形体等的艺术功能，对教学内容、教学方法进行艺术化的加工与感染，从而加强学生对课堂教学的接受度，而不至于使教学停留在一般的、平面的知识传授上。故而进行课堂教学形象设计是教师职业生涯上不能间断的追求。
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