移动学习在互联网时代的普及

2023-11-23 理论教育版权反馈

【摘要】：能在短时间内解决问题，也激发了人们对移动学习的热情。任何具备移动学习工具的用户，不分年龄、性别、学历和国籍都能够使用移动学习资源。从便携的角度来说，笔记本最不方便携带，PAD与手机由于体积较小相对便于携带，更符合移动学习的需求。显然，有关移动学习的各项技术逐渐成熟，手机是支持移动学习的最佳工具。

即随时、随地、按需学习。学习者可以随身携带移动终端设备，在移动互联网络的支持下学习自己想要的内容。利用手机或PAD，实现快速方便的学习。东北师范大学王伟在《大学生移动学习的实证研究》中得出了这样的结论，其中97.5％的受访者都选择“支持移动学习”，并满意移动学习的学习效果。学习者在移动互联网中能很快找到自己想要的答案，利用零碎、闲散的时间学习，人们就不会感到学习的枯燥和乏味。能在短时间内解决问题，也激发了人们对移动学习的热情。

（一）移动学习的特点

移动学习在一定程度上拓宽了教育的领域。与其他形式的学习相比，移动学习模式特点突出。

1.自由的学习模式

移动学习在学习时间和学习资源上都十分灵活，学习者能够根据自己的需求自由支配。在学习时间上，移动学习不受时间的限制，学习者可以使用零碎时间进行学习。从学习工具上来看，学习者可以利用手机、PAD、智能手机等便携式移动设备充分学习。从学习内容上看，学习者可以选择自己需要的资源进行学习。学习者可根据自己的需要选择学习时间、地点和学习内容，还可以自己决定学习进度、学习模式、学习方法，制订适合自己的个性化学习方案。

2.高效性

摆脱了时间、地点的束缚，移动学习者能够充分抓住零碎时间随时随地进行学习和交流，从而提高学习效率。互联网是移动学习的平台，利用移动学习工具接入从而实现网络教学以提高效率。从学习资源上来看，互联网为学习者提供的资源更加实时丰富。

3.及时性

由于移动设备的便携性，能够随时为使用者提供学习体验与服务，方便同伴交流学习，加强教与学的沟通互动。

4.突破时间空间限制

移动学习的使用者无论是教师、学生还是管理者，都能够不受时间和空间的限制，随时开展活动，能够将自己最新的学习资源上传下载，从而有效合理配置资源，缓解教育资源的不合理分布。

5.虚拟性

使用者能够通过网络动态组建班级、教学讨论组、项目实施小组等一些虚拟学习环境，管理者也能够进行虚拟管理。

6.普及性

移动学习具有很高的普及性，具有大范围推广的可能和需求。任何具备移动学习工具的用户，不分年龄、性别、学历和国籍都能够使用移动学习资源。

（二）移动学习的基本方法(www.chuimin.cn)

根据无线通信技术的现状，目前可以实施的移动学习方法有基于短消息的移动学习、基于多媒体模式的移动学习、基于链接浏览的移动学习、基于校园无线网络的准移动学习和基于学习型电子书的移动学习等形式。

1.基于短消息模式的移动学习

基于短消息的移动学习通过短消息传递文本和语言信息。一方面学习者之间可以通过短消息分享学习资源进行学习讨论；另一方面学习者可以向服务器发送请求，进行交互。学习者通过手机等移动学习终端向互联网教学服务器发送短消息，教学服务器将用户的短信息接收后转化成数据请求，并进行数据分析、处理，再发送到学习者手机。利用这一特点，可实现学生通过无线网络与互联网之间的通信并以此来完成一定的教学活动。

2.基于多媒体模式的移动学习

相较于短消息模式，基于多媒体的移动学习则是在学习资源的呈现形式及交互手段上取得了不小的进步。由于使用了图像、图片、动画、音视频等多媒体作为信息的载体，该模式所能表达的信息极其丰富。

3.基于链接浏览的移动学习

对于基于链接浏览的移动学习来说，由于数据通信的间断，不能实时连接，导致不能利用该种方式实现移动学习终端对学习网站的浏览，使得多媒体教学资源难以输出显示。但是随着通信技术的快速发展，移动通信协议将得到很大改进，通信的速度也会大大提高，基于链接浏览方式的移动学习将会得到广泛的应用。使用此方式的学习者利用移动学习终端实施学习，经过电信的网关后接入互联网，通过WAP协议访问教学服务器，完成浏览、查询等实时行为。基于链接浏览的移动学习方式的优点在可以传输文本，语言已经图像化等。

4.基于校园无线网络的准移动学习

准移动学习是指可以在局部范围内实现移动学习的移动产品。3G技术标准不一，大范围地使用链接方式完成移动学习仍然需要一段时间，但无线局域网络技术的发展为准移动学习的实现提供了技术保障，这也是目前作为传统教育的补充的移动学习方式最现实可行的方式。

5.基于学习型电子书的移动学习

基于学习型电子书的移动学习模式，即选取学习型电子书作为移动学习的开展平台。

基于学习型电子书的移动学习模式

该模式以前面介绍的混合与切换多种学习模式的理论为基础，从底层的学习环境的搭建直到上层的基于不同情境的学习应用，层层相关，相互联系，相互影响。利用移动终端设备与网络环境的支持，以学习资源为中心设计移动学习活动。学习者与教学者围绕学习资源来调用（使用）基于学习型电子书的平台，开展双向互动，根据不同学习活动的适应情境，选择具体的适合情境的学习方式，或是自主学习，或是集体学习，或是碎片化学习，或是系统化学习，或是正式学习，或是非正式学习等，最终目的都是为了获得最佳的学习体验以达到相应的学习效果。

（三）移动学习工具

移动学习的无线终端设备主要有三类：笔记本、手机、PAD。在这三者中，价格最低的手机普及率最高，也是目前公认的移动学习主要工具，很多移动学习的硬件和软件都是基于手机设计的。笔记本的价格是各种终端中价格最高的，PAD居中。从便携的角度来说，笔记本最不方便携带，PAD与手机由于体积较小相对便于携带，更符合移动学习的需求。在软件兼容性方面，由于笔记本能够安装的软件较多，几乎不存在兼容性的问题，能够播放各类课件。目前市面上的课件种类繁多，教学资源各种各样，但手机和PAD并不能播放所有资源，所以教育资源的开发仍有待统一。显然，有关移动学习的各项技术逐渐成熟，手机是支持移动学习的最佳工具。

移动学习在互联网时代的普及

相关推荐