互联网+教学：学习模式的变革

2023-11-23 理论教育版权反馈

【摘要】：互联网教学还从根本上改变了传统教学过程中的师生角色和关系。在“互联网+”的教育观中，课程的提供者为教师，但课程教学围绕学生的需求和个人偏好实施，教师是主体，学生是中心。学生和教师共同制订教学和学习方案，学生根据“互联网+”平台提供的学习应用软件和系统模块，选择适合自己的学习方式和学习进程。分析所得的数据将作为教师实施个性化教学和分层教学的科学依据。

混合式教学、翻转课堂、慕课、微课等崭新教学模式的出现重构了教学过程和师生关系。通过互联网搭建的教学平台，新型的课堂教学时间由实验和课内讨论等活动代替，而课堂讲解则以视频等媒介形式由学生在课外活动时间完成。学生可以在线学习概念性知识或操作方法，在课堂上做作业并与老师和同学讨论、解决问题。互联网教学还从根本上改变了传统教学过程中的师生角色和关系。教师与学生的互动更为个性化，教师侧重个别辅导而不是讲课，其角色将从教学活动的主体逐渐转变为教学过程的组织者、引导者。教师不再是获取知识的唯一来源；学生作为认知主体的角色将得到充分体现，每个人既是知识的学习者，也可以成为知识的贡献者。

在“互联网+”的教育观中，课程的提供者为教师，但课程教学围绕学生的需求和个人偏好实施，教师是主体，学生是中心。学生和教师共同制订教学和学习方案，学生根据“互联网+”平台提供的学习应用软件和系统模块，选择适合自己的学习方式和学习进程。利用互联网平台，学生在课前进行课程重难点的视频化的自主预习，形成较为严密的学习型组织。同时与传统的课堂统一学习不同，学生可以在任何时候、任何地点按照自己的学习习惯和节奏进行学习。然后，师生再在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动。在课堂教学环节，教师是学习的规划者和指导者，在教学设计和教学组织中仍然处于主导地位。教师在课堂中组织高质量的教学活动，让学生在具体环境中应用所学内容，帮助学生培养独立解决问题的能力，通过开展一些探究活动和实施基于项目的学习，使得课堂教学更加人性化。教师和学生将学习过程的数据上传到大数据平台，进行数据分析和信息共享。分析所得的数据将作为教师实施个性化教学和分层教学的科学依据。(www.chuimin.cn)

互联网+教学：学习模式的变革

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