互联网+背景下教育教学发展的研究成果

2023-11-23 理论教育版权反馈

【摘要】：教育中的“互联网+”意味着教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元。“互联网+教学”，使得传统的教学组织形式发生了革命性的变化。并且国家启动的“互联网+”行动计划，将进一步推动互联网与相关产业的深度融合。

（一）使教育内容持续更新、教育样式不断变化、教育评价日益多元

中国教育正进入一场基于信息技术的更伟大的变革中。教育中的“互联网+”意味着教育内容的持续更新、教育样式的不断变化、教育评价的日益多元。

“互联网+课程”，不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。正是因为具有海量资源的互联网的存在，才使得中小学各学科课程内容全面更新与拓展，适合中小学生的诸多前沿知识能够及时进入课堂，成为学生的精神之食，课程内容也更艺术化、生活化。

“互联网+教学”，使得传统的教学组织形式发生了革命性的变化。正是因为互联网技术的发展，以先学后教为特征的翻转课堂才真正成为现实。同时，教学中的师生互动不再流于形式，通过互联网，完全突破了时空限制。老师更多的是提供资源的链接，促进兴趣的激发，进行思维的引领。

（二）积极推动教育产业的发展

我国教育产业一直都是受到投资者密切关注的，随着教育产业的快速发展，互联网开始不断影响着教育产业的发展走势，但很多的投资者还是不知道“互联网+”在教育时代起哪些作用。(www.chuimin.cn)

目前，我国拥有世界上最大规模的互联网用户队伍和手机用户队伍，互联网经济已成为我国经济最具活力的新鲜力量。并且国家启动的“互联网+”行动计划，将进一步推动互联网与相关产业的深度融合。互联网技术、商业模式、组织方法正在成为诸多行业的标配，并改变着劳动力市场的用人标准。现在几乎每个行业都对大学毕业生的移动应用开发能力、数字营销能力、电子商务能力、微信公众号策划能力等方面提出了要求。

可以看出，互联网经济发展和产业变革将推动高校相关专业的建设，将促使高校加快培养互联网领域的专业人才。一是把互联网技术、物联网技术、云计算、大数据、数字制造技术、智能制造技术等相关知识纳入高校的公共基础课程中，提高大学生的互联网知识水平。二是适应互联网产业发展的要求，加快培养市场急需的统计分析和数据挖掘、网络与信息安全、云和分布式计算、计算机辅助绘图与动画、网络架构与开发、数据工程与数据仓储、数字设计与出版、用户界面设计、社交媒体营销等专业人才。三是根据《中国制造2025》确定的十大制造领域，把互联网技术融入相关专业教学中，在高校或企业建立涵盖3D打印技术、智能家居技术、可穿戴技术、智能制造技术、物联网技术的创客中心或创客平台，引导大学生开展创新创业实践活动。

不得不承认，与互联网配合是我国高等教育改革和发展的必然选择。目前，我国大规模的在线开放课程建设、教学资源平台建设扩大了优质教育资源受益面，使中西部地区高校学生能够参加国内外著名大学网络课程的学习；精品资源共享课、视频公开课使一大批中青年教师教学水平得到了提升；信息技术使老师更方便地开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，建立起以学为中心的教学模式。

如今互联网和教育产业的不断融合，也让新的学习方法和理念开始得到肯定。因为网络具有强大的交互功能、拥有丰富的优质学习资源，所以学生在线学习不受时间、空间的限制，为学生的个性化学习创造了条件。

互联网将成为高校实施创新创业教育的平台。创新是互联网的灵魂和精神，互联网已成为大众创业、万众创新不可或缺的工具和平台。

互联网+背景下教育教学发展的研究成果

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