我校在实践过程中，成立了教学专业指导委员会，校企双方共同研讨，构建课程体系。（五）统一建设标准，制作优质微课程教学资源参建教师根据团队提出的微课制作理念，根据分工完成了20个拍摄脚本、20个PPT和20个配音脚本，统一上交到《走进模具》微课负责人处，由负责人统一修改拍摄脚本和PPT等，使开发的微课程资源具有系统性、完整性，也有统一标准。......
2023-11-23
高职机电类专业职业文化植入的实践教学研究
【摘要】：二是按照“真实企业”的规定组织实践教学，从着装、规程、奖惩等方面都严格按照企业的要求，使学生始终浸润在“职业人”的文化氛围中，养成规范严谨、精益求精、诚实守信、敬业乐业的优秀文化品质。
第一，以专业建设为纽带，融入职业文化。学校实践和探索按行业和企业的标准培养人才，与行业和企业共同培养人才，在真实环境中培养人才，将职业文化融入人才培养方案，依托全国首批现代学徒制试点院校积极推进校企合作“现代学徒制”培养“订单班”定制培养，校企双主体实施“浸入式”职业素质教育，将培养“社会人”与“企业人”有效统一，把工作价值观教育作为社会主义核心价值体系教育的一个重要内容，开辟职业文化融入学校的主渠道，把职业文化的精髓与学校的专业课程与实践环节深度融合，并最终落到学生的职业素质和职业价值观培养上，着力弘扬精益求精的“大国工匠”精神。
第二，以职业素质课程为基础，嵌入职业文化。以职业能力和职业素质培养为主线，构建了模块式、分层式、渐进式职业素质教育课程体系，实现了职业素质教育与专业技能教育结合、校内教育教学与校外社会实践结合、工作与学习结合，使培养学生的人文素质、科学素质、职业素养和创新精神与培养学生的专业能力、方法能力、社会能力和创业能力相互融合。构建了职业素养课程模块、职业知识课程模块、职业能力课程模块、职业拓展课程模块等四大模块，以第一课堂为重点，第二课堂为延伸，第三课堂为补充，将三者有机融合，以社会实践为载体贯通第一、二、三课堂教学内容。(www.chuimin.cn)
第三，以实习实训为载体，浸润职业文化。一是通过引企入校，建设“校中厂”模式的生产性实训基地，按照企业规章、操作程序、工艺流程打造学生实习实训真实的企业环境。如学校现代技术制造中心将企业“8S”管理贯穿于整个实训过程，培养学生“将毕生岁月奉献给一门手艺、一项事业、一种信仰”的职业精神，打造真实的职场文化环境；同时，学校以空港工业园区、两路工业园区、重庆模具产业园，校外300多个企业和40个高职学生社会实践基地为平台，借企业真实的工业环境为教育教学服务，形成“厂中校”的职业文化。二是按照“真实企业”的规定组织实践教学，从着装、规程、奖惩等方面都严格按照企业的要求，使学生始终浸润在“职业人”的文化氛围中，养成规范严谨、精益求精、诚实守信、敬业乐业的优秀文化品质。
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高职机电类专业技艺劳育课堂改革成果显著详细阅读
单纯的对客体的认识不能称为知识，只有个体赋予客体以意义才能生发出知识。技艺劳育课程就提供了一个让学生拥有表层与深层意义建构的机制。知识的来源主要以教材和教师的搜集整理为主，经过精心遴选过的知识将以条理化、系统化的方式成为学生进行表层意义建构的原材料。这种转换的过程实际上是赋予这些客观知识以意义，并用其指导工作的开展。......
2023-11-23
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高职机电类专业技艺劳育课堂展望详细阅读
但是经济发展的成就以及人民对更高质量教育的需求为消解“二元”分割创造了氛围，而以技艺劳育为代表的技能形成机制则为消解提供了条件或执行框架。学校和企业也将在技艺劳育这一框架下进一步延伸至在岗职业培训与职业提升阶段，两者成为促进技术专家成长的持久动力。技艺劳育提供了持续有效“经验生长”的基本模式与通道。......
2023-11-23
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高职机电类专业师资评价模式改革详细阅读
目前学校艺术设计专业已聘请了多家公司的优秀设计师为外聘教师，负责重要的专业实践课程和顶岗实习的教学工作。校内理论教学部分的考核，由校内主讲教师以形成性鉴定与终结性鉴定相结合的方式进行考核，侧重过程考核，包含考勤、课堂纪律、课堂互动等内容；课外实训部分的考核，由顶岗实习导师和企业师傅评价组成，以实际操作成绩作为最终考评结果。......
2023-11-23
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高职机电类专业技艺劳育改革：促进知识迁移详细阅读
技艺劳育课程同样具备促进学习者知识迁移的价值。由于技艺劳育课程中的教学、学习与评价都是结构化的安排，学校教学与工作场所教学间的要素实现了较高程度的匹配与衔接，那么这种验证也就更有效率和目的性，更能够促进学生知识的迁移。技艺劳育为学生或学生提供了工作场所之间知识的迁移机制。技艺劳育中的工学交替与周期性、阶梯化的设计则能够促进学生将实践经验提升为理论层面的思考。......
2023-11-23
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高职机电类专业课堂改革研究：教育技术应用详细阅读
现代教育技术的作用功能、方向各不相同，因此在课堂教学过程中，要结合教学目标、教学任务、学生心理发展特点和学生的知识储备量、教学媒体的特点性能等选择合适的教学手段。现代教育技术手段的应用，是利用人的多种感官的结合，不是1+1=2的结果，而是1+1＞2的结果。......
2023-11-23
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高职机电类专业技艺劳育课堂改革的建议措施详细阅读
根据第三章的调研结果，学生十分关注技艺劳育基础课程的实践实训环节，在进行课程内容开发时要注重实践环节的开发，以满足学生动手操作的期望。此外，技艺劳育基础课程的课程内容还应涵盖相关国家职业标准的知识与技能要求，满足学生职业资格证书的考证需求。本章节主要从评价的内容、形式和功能等方面来说明如何进行技艺劳育基础课程评价体系的改革。......
2023-11-23
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高职机电类专业技艺劳育课堂改革初现成果详细阅读
挖掘技艺劳育的实践逻辑，有利于探寻技艺劳育实践中的不足、问题及成因，进而有助于“病态诊断”和精准施策。所谓技育关系，就是指技艺与育人之间的联系。柏拉图的“哲学观”认为，技艺如同“知识”或“理念”，不仅具备“强人”的功能，同时深蕴育人的现实价值，即让人在技艺学习的过程中成为“美德之人”。（二）技劳关系：重专技，轻通技技艺劳育在实践逻辑层面的第二类关系是“技劳关系”。......
2023-11-23
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