高职机电类教师技艺工坊建造成果

2023-11-23 理论教育版权反馈

【摘要】：教师的能力和水平直接影响到高技能人才培养的质量，加强师资队伍建设，是高技能人才培养质量的重要保证。在教学手段上，推行多媒体教学、网络教学、仿真软件教学等形式。仿真软件的教学使专科课程实训更为有效和安全，数控编程的正确与否通过软件模拟加工，使学生一目了然，提高教学质量和教学效果。同时强调课堂的评价内容，包括学生自我评价、小组评价、教师评价等，从而更好地激发学生自主学习的意识。

教师的能力和水平直接影响到高技能人才培养的质量，加强师资队伍建设，是高技能人才培养质量的重要保证。

在教学方法上，学校机电类专业技艺劳育的课程教学方式及模式具有多样化的特征。其中包括：多媒体教室上课、实训室实训、企业兼职师傅上课，培养和提升学生的综合职业能力。另外，进行了一体化教学方法的改革，由同一位专业教师担任理论知识教学和技能操作教学，这种方法非常注重理论教学与技能实训的沟通联系，两种形式的交替使理论知识和技能实训进行相互融合，有助于学生及时将理论知识晕倒到技能实训操作中去，达到较好的教学效果，也有效地激发了学生对于专业课程的学习兴趣。一体化教学将教师和学生的“教、学、做、思”有效地进行融合，促进学生提升思维能力、实践能力和创新意识。此外，本专业的教学强化了实践环节。一方面增加了核心技能的实践课程课时、采用项目式教学、企业化生产管理和要求；另一方面，进行实践性教学，拓展出专业方向与产业对接，突出专业特色，技能要求因方向而异。不同专业方向在实践动手能力培养上，达到一定的高度和熟练程度，以培养出适应能力强的人才。

在教学手段上，推行多媒体教学、网络教学、仿真软件教学等形式。在教学中大量地使用了图片视频资源，将枯燥的专业理论知识转化为学生感兴趣的图片视频资源。同时创设多样化的学习方式，开展网上教学，学生可以利用课余时间根据教学PPT进行课程的学习，网上课程还汇集了大量的模拟试题等资料。另外，为学生还提供了许多国内外优秀教学资源，满足学生的拓展学习。仿真软件的教学使专科课程实训更为有效和安全，数控编程的正确与否通过软件模拟加工，使学生一目了然，提高教学质量和教学效果。(www.chuimin.cn)

在教学组织形式方面，主要基于工作项目任务的学习。课程的理论部分采用任务驱动教学方法，实训部分实施项目驱动教学方法和小班化教学。学生以一个个具体的项目内容为载体，由简到繁、由易到难、循序渐进地进行训练，综合多学科的知识和技能，完成一系列任务和项目。在老师的指导下，学习发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时老师引导学生获得清晰的工作思路和工作方法，体现团队合作的方式。在整个过程中，学生通过不断解决问题就会不断获得成就的喜悦，从而进一步激发他们的求知欲，形成一种良性循环，进而培养出学生积极探索的自主学习能力。课堂强调的是以学生为主体，引导学生从互相交流中获得问题的答案，老师作为辅助参与到课堂过程中。同时强调课堂的评价内容，包括学生自我评价、小组评价、教师评价等，从而更好地激发学生自主学习的意识。例如，在进行模具零件数控线切割加工这一学习情景的学习时，将分成若干任务；线切割机床结构、线切割工艺规程设计、数控编程、机床操作、工件装夹与找正、零件的检验、电规准的调整等，同时按项目进行过程和项目管理的目标的要求完成合格模具零件的交货。^[4]

在高技能人才培养模式中，由学校教师和企业师傅共同承担课程教学任务，目前的师资状况是：学校专业教师企业经验缺乏。目前我校专业教师基本上是大学毕业后直接任教，车间实训指导教师有少部分是企业引进，大部分是本校参加职业技能大赛获奖的学生留校任教或引进全国职业技能大赛获奖者。学校所谓的“双师型”教师大部分是具有“双证”（教师资格证书和职业资格证书）而非真正意义上的“双师”。教师对专业知识了解大多停留在理论层次，实践教学往往处于模拟状态或仿真的层次。企业兼职教师的教学能力不足。企业师傅虽然实践经验丰富，但教育理论缺乏，执教能力较弱，难完成教育性的实践教学任务。高技能人才培养模式的核心就是校企双主体育人，整个人才培养过程中既有学校承担的责任，也有企业承担的责任。因此，为了保障人才培养质量，双导师队伍的建设至关重要。

高职机电类教师技艺工坊建造成果

相关推荐