高职机电类专业课堂改革研究：思想观念转变

2023-11-23 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）领导思想观念的转变思想观念的转变既指决策者，也指执行者等领导的观念转变，相较于学校其他方面的发展，比如学校环境、学校宿舍、学校风气等的发展，现代教育技术更需要资金以及时间的支撑和改变，学校领导在对现代教育技术进行资金投入时，需要严格执行并权衡利弊，如果只是花费于形象工程和见效快的某些建设，这将不利于高职校园教育信息化的全面建设。

（一）领导思想观念的转变

思想观念的转变既指决策者（学校校长），也指执行者（现代教育技术管理部门的相关负责人）等领导的观念转变，相较于学校其他方面的发展，比如学校环境、学校宿舍、学校风气等的发展，现代教育技术更需要资金以及时间的支撑和改变，学校领导在对现代教育技术进行资金投入时，需要严格执行并权衡利弊，如果只是花费于形象工程和见效快的某些建设，这将不利于高职校园教育信息化的全面建设。因此，在投资和制度等方面的建设具有非常重要的现实意义，既要考虑学生的实际需要和培养要求，也要关注教师教学实施的可行性等；另外，高职院校的领导必须结合办学实际，科学合理的规划出符合本校教学理念和模式，并发挥前沿学科的优势带头作用。首先试用先进的现代教育技术，让领导亲临现场，感受现代教育技术的强大力量，然后进行推广，并丰富其教学实践和教学理论，在推广过程中尽量避免差错。与此同时，积极借鉴和引入其他技艺劳育的现代教育技术经验和方法，取人之长，补己之短，优势互补，发挥现代教育技术在课堂教育教学中事半功倍的效用。

（二）教师教学理念的转变

教师教学观念必须由传统的“教师主体”转变为“教师主导，学生主体”。教师教学观念的转变会影响教师的课堂教学行为，因此，教师必须从以下三个方面转变教学理念。首先，以学生为主体。学生不再是被动的接受者，不再是课堂的“沉默着”，而是主动学习的主体，学生积极参与课堂教学的各项活动，并善于独立思考和解决问题，是学习的主人，这样学生才可能自觉建立学习的知识框架，了解学习缺陷，激发学习兴趣，主动建构知识体系，并有计划、有策略、有目的的学习自己需要的知识。其次，教学组织的合理性。鼓励学生自主的建立音频图画结合的课堂教学呈现模式，提高学生的课堂参与程度。再次，现代职业教育理念的树立。教师必须树立积极正确的现代职业教育教学理念，为了丰富教育教学模式和树立现代教育技术思想，教师必须逐步学习和更新自己的现代职业教育理念，使自己从传统的教学束缚中解放出来，创新教育教学方法和观念。(www.chuimin.cn)

（三）学生学习观念的转变

学生的接触面不同，对事物的态度不一样，使得在接受新鲜事物的时候不可能态度和能力完全一致，现代人本主义强调重视学生的发展，以学生为本，因此学生在学习过程中要发挥自己的主体作用，转变自己的学习观念，根据自己的学习能力，选择适合自己的学习任务，“跳一跳，摘桃子”当遇到有疑惑的地方，主动向老师请教，实现自己个性化的学习方式。技艺劳育应该在思想上对学生加以指导，如开办现代教育技术成果展示会、报告会，课程等让他们感受教育技术的强大功能，使他们愿意并且乐意做学习的主人，利用现代教育技术的知识来促进学习的发生，提高自己的学习能力。

高职机电类专业课堂改革研究：思想观念转变

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