现代教育技术的作用功能、方向各不相同，因此在课堂教学过程中，要结合教学目标、教学任务、学生心理发展特点和学生的知识储备量、教学媒体的特点性能等选择合适的教学手段。现代教育技术手段的应用，是利用人的多种感官的结合，不是1+1=2的结果，而是1+1＞2的结果。......
2023-11-23
高职机电专业课堂改革研究：师生沟通不足，传统教学方式仍存
【摘要】：虽然在课堂教学中注入现代多媒体教学，但老师的观念并没有转换过来，还是以教师为中心，教师只是在利用多媒体阐述知识，忽视了学习过程中与学生的沟通交流，培养他们思考问题的能力。整个教学活动都是以教师为中心，教学进程跟着教师的讲课速度走。
（一）师生间缺乏沟通
所谓课堂教学则是指教师的教和学生的学的双边教学活动。在课堂中，教师的信息素养，态度，知识与技能都会影响学生，影响他们的学习。在课堂教学过程中教师应该利用多媒体计算机的优势特点，引导学生积极主动地进行课堂互动，实现信息资源的交流和互动，达到双向反馈的效果。但现在不少多媒体课堂教学中，教师仍然在课堂教学中处于中心地位，教师按照课件的教学内容，传授知识点，但是却忽略了和学生的沟通交流，学生只能忙于看课件。课件贯穿整个教学过程，教学手段单一，教学课堂本应是生动活泼的，却变成冷冰冰的人机对话，教师和学生很少在课堂上进行交流，人机对话取代了人际对话。这样学生忙于看课件，教师忙于操作课件，没有互动交流的课堂使得教师对学生知识掌握情况缺乏了解，也影响了师生之间的情感交流。
（二）传统“三中心”教学方式
在目前的技艺劳育过程中，尤其是在理论课的教学过程中，教师过分地突出教学的手段，突出教师的教，而忽视了学生的学，不能体现学生的主体地位。
1.教学活动上，仍以“教师为中心”(www.chuimin.cn)
现代社会强调素质教育，强调促进学生的全面发展，在课堂教学过程中倡导教师主导，学生主体地位的实现。说明现代的课堂教学需要学生的积极主动参与，成为真正意义上学习的主人。虽然在课堂教学中注入现代多媒体教学，但老师的观念并没有转换过来，还是以教师为中心，教师只是在利用多媒体阐述知识，忽视了学习过程中与学生的沟通交流，培养他们思考问题的能力。因此多媒体成了教师“填鸭式”的新手段，教师直接用语言和多媒体上面的字面内容来逐渐替代传统的黑板、粉笔。整个教学活动都是以教师为中心，教学进程跟着教师的讲课速度走。除此之外在课前备课的过程中，教师也是按照自己预先设计好的教学内容、教学过程和教学方法进行讲解，课堂教学是预设性的，而不是生成性的，学生仍然处于被动地位。
2.教学环境上，仍然是以“课堂为中心”
网络化教学最大的优点是它的开放性、交互性等，学生可以不受时空、地域的限制，选择适合自己的学习内容。然后教师对于网络化的使用则仅仅局限于本班的班级课堂之内，使网络化的优势很难发挥。
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2023-11-23
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