操作能力不强、理论知识缺乏的解决方法

2023-11-23 理论教育版权反馈

【摘要】：在使用现代教育技术进行课堂教学的过程中，通过教师卷和学生卷了解到，影响和制约现代教育技术进行课堂教学的主要因素有：学生方面包括操作能力不强，理论知识缺乏。而通过教师卷也不难发现，一些教师也认为自身的教育技术知识不足，现代教育技术意识薄弱，准备过程麻烦等。（二）对现代教育技术理论知识掌握的缺乏教师对现代教育技术的相关理论掌握单一，以至于制作多媒体课件结构单一，设计上存在缺陷。

在使用现代教育技术进行课堂教学的过程中，通过教师卷和学生卷了解到，影响和制约现代教育技术进行课堂教学的主要因素有：学生方面包括操作能力不强，理论知识缺乏。而通过教师卷也不难发现，一些教师也认为自身的教育技术知识不足，现代教育技术意识薄弱，准备过程麻烦等。在制作课件方面，利用flash软件、开发专题学习网站或制作网络视频课的教师人数比较少，说明教师的教学课件制作水平有待提高。因此从两者的相同点都可以看出，教师和学生在知识、操作能力有待加强。

（一）多媒体课件质量不高

多媒体课件是教师进行课堂教学的一种重要辅助手段，多媒体课件质量的高低直接影响着学生注意力的集中情况和对内容的学习程度。但是从问卷中可以发现有一部分教师制作的多媒体课件比较粗糙，互动性不强。

有的老师为了使自己的多媒体教学课件具有吸引力，能够引起学生的足够重视，因此在设计课件的时候，插入大量的图片动图和超链接等，这样虽然能够吸引学生的注意力和学习兴趣，节省教师的时间，呈现方式新颖，但是课件承载内容太多，学生无法察觉到教学内容的重难点，所以课件的设计也是相当重要的，课件内容的设计应该符合教学内容的主题，结构美观大方。(www.chuimin.cn)

（二）对现代教育技术理论知识掌握的缺乏

教师对现代教育技术的相关理论掌握单一，以至于制作多媒体课件结构单一，设计上存在缺陷。从问卷中可以看出，一小部分的教师对系统科学理论和教学与学习理论掌握得较好，而对于传播理论，很少有教师能够比较完善地掌握，甚至有一小部分教师对这些理论都不熟悉。如果设计教学课件、教学过程中不懂得这些理论，那么这样的教学效果是欠佳的。由于理论掌握单一，致使教师在开发多媒体课件过程中设计不够精心，每页的幻灯片只是图形与文字的堆积。在这些课件讲解过程中，教师与学生的交互性较少，有的教师甚至直接照本宣科，没有详细地进行讲述，一个PPT很快就读完了，现代教学媒体已然成了传统媒体的翻版。

操作能力不强、理论知识缺乏的解决方法

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