如何选择优质企业共定职业培养方案？

2023-11-23 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）选定优质企业，成立校企合作委员会选择合作企业是学校开展技艺劳育课程的第一步，选择一个技术先进、管理规范、成长性良好的企业，是保证高技能人才培养方案科学性的前提。人才培养方案由校企双方共同制定、共同实施。

（一）选定优质企业，成立校企合作委员会

选择合作企业是学校开展技艺劳育课程的第一步，选择一个技术先进、管理规范、成长性良好的企业，是保证高技能人才培养方案科学性的前提。选择企业时，我们主要遵循以下三条准则。

第一，对高素质人才的用人需求较为强烈，主动谋求合作的企业。技艺劳育是校企深度合作、工学深度融合的人才培养模式。企业要有主动合作、真诚合作愿望并能付诸实际行动。

第二，具有行业代表性、技术先进、专业对口的企业。企业主要产品及其生产工艺流程要与学校专业对口一致，岗位要有技术含量，企业教师的数量与质量都有保证。

第三，具有一定规模、管理规范、成长性良好的企业。有良好的育人环境、企业文化、经营理念，重视员工个人生涯发展。企业在薪资、福利、发展前景等方面对学生有充分的吸引力。

为深入贯彻落实职业教育工作会议精神，以服务发展为宗旨、促进就业为导向，以“校企合作，双元育人”为核心，以职业学校和企业为双主体，本着创新招生制度、管理制度和高技能人才培养模式，加快推进产教深度融合，提高育人质量和针对性，形成符合永康地域经济社会特色的技艺劳育的宗旨，通过多方调研、企业洽谈、家长座谈等形式，根据前期的调研、筛选、梳理和研究，以学校领导、骨干教师以及企业领导、车间主任共同组建了“校企合作委员会”，同时明确了双方的职责。在实践过程中，委员会成为校企合作的重要平台，保证了双方深度合作的稳定性。(www.chuimin.cn)

（二）建立合作机制，共定人才培养方案

学校、企业共同成为人才培养的主体，企业需要真正参与人才培养整个过程。人才培养方案由校企双方共同制定、共同实施。机电专业通过企业调研，设置调查问卷对企业主管、技术工人和毕业生进行调研。校企合作委员会多次召开会议，会同企业专家、行业专家、学校专业教师召开工作岗位任务分析会等方式，对机电专业人才培养方案进行探索，共同构建了“自主选择、三段育人、能力递进”机电专业高技能人才培养模式。

“自主选择”。中职学校许多学生对专业认识很模糊，没有职业规划，也不清楚自己今后的发展方向。因此，我们根据浙江省“选择性”课改精神，给学生多次自主选择的机会。首先是专业方向、岗位方向、职业方向自主选择。我们招生时按照机电大类招生，一年级先学习专业通识课程，同时安排学生进行各工种的见习。通过一年的学习，学生有了一定的认知后，可以根据自己的兴趣和特长自主选择专业（数控加工技术、模具制造技术和电气设备安装与维修）进行专业学习。二年级分专业学习专业核心课程。三年级再次对岗位方向进行选择，进一步深化学习岗位化课程。例如模具专业有模具设计、模具制造、模具装配与调试三个岗位方向可以选择。在五年工学交替实习期间，合作企业还会让学生自主选择今后的发展方向（职业规划），有技术方向（技术部门）、生产管理方向、销售管理方向等选择。其次是升级与就业自主选择。学生在完成中级阶段学习，取得中级技能等级证书后，可以根据自己的实际需求，自主选择进入高级工阶段继续学习或者是直接就业。第三是实习企业和教师自主选择。我校校企联合招工招生主要在高级工阶段开展，这个阶段，学生对自己的专业已经有了一定的定位，对自己今后的发展方向有一定的规划。通过学校对相关合作企业的宣传，学生、家长对企业也有所了解，适合开展校企联合招工招生，在招生招工现场学生可以自主选择企业、教师。学校与合作企业签订《技艺劳育校企合作协议》，同时学校、企业、家长签订了《校企家三方协议》，召开了校企联合招生招工仪式，机电专业的模具151、数控151、电气151三个高级技工班学生从而真正拥有了双重身份。

“三段育人”是指学的学习阶段分成三段：校内学习，工学交替，顶岗实习。按照“学生—学生—准员工—员工”四位一体的人才培养思路，实行三段式育人机制：第一阶段（第1～2年）为在校学习阶段，以学生身份在校内学习完成文化课程学习任务，掌握专业所需各项基本技能，同时安排企业参观学习和企业来校开设文化讲座，提前了解企业；第二阶段（第3～4年）为工学交替阶段（实施两轮，每学期安排两个月到企业轮岗实训），以学生身份在校内学习专业课程和到企业轮岗实习交替进行，学生在岗位教师的带领下，进行岗位技能轮训，培养专项职业技能；第三阶段（第5年）工学交替实习阶段，以准员工的身份到企业顶岗实习，培养技能专长，进行专业拓展，确定职业方向，同时根据企业实践情况，完成毕业设计。学生毕业后即以正式员工身份进入企业工作。^[3]

“能力递进”是遵从学生的认知规律，以学生“基本职业能力培养”“专项职业能力培养”“综合职业能力培养”三个层面能力培养为基本框架，开展能力递进的培养过程。

如何选择优质企业共定职业培养方案？

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