《珞珈野火集》：开启童年想象呵护童心

2023-11-23 理论教育版权反馈

【摘要】：近日，我收到从广州寄来的一个快件，是《高教探索》杂志编辑部刘第红先生的一本儿童文学作品，书名叫《穿裙子的云》。想象力是人与生俱有的，特别是在少年儿童时代，是想象力最丰富的时期，这就是人们所说天真烂漫的童年。为此，我特推荐中小学的教师、学生和家长们读一读《穿裙子的云》这本书，对于开发学生的想象力大有裨益！

近日，我收到从广州寄来的一个快件，是《高教探索》杂志编辑部刘第红先生的一本儿童文学作品，书名叫《穿裙子的云》。这个书名本身就极富想象力，它吸引我一连几天爱不释手地读完了这本书。

回忆儿童时代的趣事，无疑是十分有益的，它不仅可以重温儿时天真烂漫的生活，而且还可以进一步巩固自己的想象力和记忆力。第红无疑是一个非常聪颖的人，他不仅具有十分丰富的想象力，而且还有惊人的记忆力。从这本书的诞生就可以证明这一点，正如他所说：“在一个不经意的午后，记忆的闸门突然开启，‘童年’没来由地闯入我的生活，占据了我的思路。我感到不吐不快，欲罢不能，几乎一口气写下了一百多篇有关童年的文章。”这是一种能力，是爆发式的创作智慧，是一个高素质人的创造力量。

想象力是十分重要的，正如爱因斯坦所指出的：“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”想象力是人与生俱有的，特别是在少年儿童时代，是想象力最丰富的时期，这就是人们所说天真烂漫的童年。想象力的特点是：无序、非逻辑和不受约束，实际上这就是创造性灵感产生的条件。它就像一位傲慢的“绅士”，请之不易，去之又无影无踪。

第红认为：“在中小学阶段，应该注重学生想象力的开发，到大学阶段，再着重思维方法的训练，尤其是创造性思维方法的培养。”这个观点是完全正确的，它与欧美国家的教育理念是吻合的，他们认为从少儿到高中阶段的教育，主要的目的在于培养学生的想象力。正是基于这种理念，欧美国家的小学是快乐教育，尊重他们的志趣，没有频繁的考试和培优、补习，不排列学生成绩的名次，让幼儿的志趣、个性得到充分的发展，让他们的想象力最充分地展示。(www.chuimin.cn)

为什么在幼儿时期是开发想象力最佳的关键期呢？这就需要从幼儿的特点说起，幼儿原来的思想是空白的，处于长身体、长知识的发育期，对于万事万物具有强烈的好奇心，对什么事情都要“打破砂锅问到底”。与此同时，在他们的思想中，对于许多事情并没有标准答案。教育学上有一个俗语：“思维定式”，而幼儿的思维恰恰没有定势，所以他们常常有许多怪异的想法，这正是他们发挥想象力的巨大空间。由此，我想起十多年前媒体上披露日本小学的一道考题：“雪化成了什么？”答案是各式各样的，有的说雪化成了水，有的说雪化成了泥浆，但有一个学生的回答是“雪化成了春天”。评分的结果是，教师给前两个答案评了“回答正确”，得了满分，而给后面的回答打了×，给了零分。后来，日本一名著名的科学家看到了这份答案，他感叹地说：“‘雪化成了春天’是多么有创意的答案呀！教师居然给学生判为零分，这是扼杀少儿的创造性啊！”

其实，何止是日本，中国也是有过之而无不及。为什么中国人缺乏创造性？为什么我国几乎没有原创性的重大发明成果？归根到底，因为我国的基础教育仍然深深地陷入应试教育的窠臼之中，规范的办学模式、形式主义的检查、标准化的考试、树立师范学校、追求高分、争上重点等一套传统的做法，扼杀了青少年的想象力。在这方面，教育行政部门、为数不少的中小学教师和学生家长，实际上都是应试教育的卫道士，由于各种功利的思想，使他们都置身于素质教育之外。现在，是我们应该反思和改革的时候了，尊重智力开发的规律，肩负起开发学生想象力的重任。为此，我特推荐中小学的教师、学生和家长们读一读《穿裙子的云》这本书，对于开发学生的想象力大有裨益！

（本文发表于《师道》2009年第10期）

《珞珈野火集》：开启童年想象呵护童心

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