“假鲁迅”·真革命——鲁迅与潘汉年[1]潘汉年，文学理论家、小说家。潘汉年与叶灵凤等人一样，是以“革命文学家”的身份进入鲁迅的视野的。所以，鲁迅把“满口黄牙”对应到也是“革命文学家”的“齿白唇红”“如潘汉年叶灵凤辈”的头上。看来这假鲁迅连真鲁迅的一般情况都不清楚，连鲁迅与周作人的关系都不知道。章川岛和许钦文写信告诉鲁迅调查的结果，并告诉松木场小学的管理机关，叫那假鲁迅不要这样干了。......
2024-01-28
鲁迅先生：真正的文学大师与关爱学生
【摘要】：鲁迅先生是我国真正的文学大师，他关心和爱护青年学生的故事一直被人们传颂。我崇敬鲁迅先生，经常以他为榜样，把爱护学生作为校长的首要职责。领导部门或者领导人要做出处分学生的决定是极其容易的，但给学生造成的压力是巨大的，其伤害甚至是终身的。
鲁迅先生是我国真正的文学大师，他关心和爱护青年学生的故事一直被人们传颂。我崇敬鲁迅先生，经常以他为榜样，把爱护学生作为校长的首要职责。基于这种信念，我对学生确立了三个原则：来访不拒，来信必回，有求必应。即使在离开校长位置20多年以后，我仍然保持着这个习惯。
1992年3月，我应广东省新会市委书记冯天佑同志的邀请去考察，正好遇到我校经济学院青年教师提忠望也到广东去。通过交谈才知道，她是带着经济学院汤再新教授的介绍信去广东找工作的。
提忠望本是武大在职教师，为什么要自己到广东找工作呢？原来，她于1989年1月到1991年底，在美国哈佛大学做访问学者，经济学院的党委书记陈昭方却以她逾期不归为由，三番五次要求学校人事处将其除名。实际上，提忠望在进修期满后写了延期申请报告，并得到学校的批准。可是，陈昭方因为提忠望曾批评过他独断专行，借机报复，迫使她悲愤地离开了武大。出于对她的关心，我介绍她到新会去，后来她作为特殊人才被引进，安排在中国国际旅行社新会分社工作。
由于这个原因，提忠望对我心存感激，她与我成了忘年交。2008年7月上旬，小提回武汉探亲，她打电话说要来看我。但是，她来的时候下了大雨，她和一个女孩推着一个大箱子，我还以为她是带着行李准备回新会。当她打开箱子时，里面却是一件她亲手用绢绸制作的漂亮剑兰盆景，原来她是怕被雨水淋湿了才装在箱子里的。她写了一首诗，以剑兰为背景，把它拍成照片过塑赠送给我。现在把诗抄录如下：
此生磊落又勤奋。
呕心沥血育英才，
为何如此难耕耘？(www.chuimin.cn)
在谈话时，她向我介绍一个她教授过英语的学生，是广东五邑大学管理学院2002级的学生。该生大二时一次考试舞弊，学校给他的处分是毕业时不能发学位证书。该生思想包袱很重，他在父母不知情的情况下，毅然报名参军，目的是想磨炼自己的意志。在服役的两年期间，他被评为优秀士兵，被吸收为中国共产党的预备党员。2006年12月，该生复员回到五邑大学复读，两年期间表现良好，各门课程考试也获得了优良成绩。该生反复申请希望获得学士学位证书，提忠望也多次帮助疏通，但校方一口拒绝。
小提问道：“校长，我真的很同情这个学生，不知道我是否应当继续关心这件事？”我说：“你应该继续关心，关爱学生是每个教师的天职，何况该生以实际行动改正了错误，应当看发展，重在表现嘛！”我建议道：“你去找五邑大学的张国雄，他现在是五邑大学党委常委、宣传部部长和社科处处长。他是我的学生，获得博士学位后留历史系当教师，后来因故被我介绍到五邑大学工作。他肯定会帮忙的。”
回到新会市后，小提去找了张国雄，果然受到了热情的接待。经过张国雄多次的说服与细致的疏通工作，五邑大学于2006年6月正式通过了对那位同学的评审，决定发给合格毕业证书和学位证书。当这个学生拿到这两个证书时，他立即打电话对我表示感谢，并颇有感慨地说，一张薄纸却是如此的沉重！我对他说：“你不用感谢我们，这是你个人努力的结果，也是你应该得到的，我和提老师只是做了一个教育工作者应该做的事。”现在，这个毕业生已在新会市一家金融机构工作，担任了团支部书记，颇受领导的赏识。
从这个学生的经历看，对一个学生的处分应当慎重。领导部门或者领导人要做出处分学生的决定是极其容易的，但给学生造成的压力是巨大的，其伤害甚至是终身的。我在任校长期间，反复强调不要轻易处分学生，要允许学生犯错误，也要允许他们改正错误，给他们改正错误的机会。我记得1985年，全国出现了清查和处分学生的风潮，各校对3门课考试不及格的学生一律给予勒令退学的处分。虽然我们也对学风和教风进行了整顿，清查出有25人3门（含3门以上者）考试不及格，可是我们一个也没有按勒令退学的规定处理。有的因学习兴趣不对路而导致成绩不好，允许其转专业；有的已学满两年以上，发给大专生毕业文凭并推荐工作。这种做法收到了良好的效果，不仅没有使学生受到伤害，而且使他们各得其所。
那时，我曾经想借用足球竞赛记黄牌和红牌的规则，凡是学生犯错误（刑事犯罪除外），记黄牌给予警示，累计3次黄牌而无悔改者，给予红牌处分（即退学）。这样既体现了处分学生政策的公开性和严肃性，也给学生改正错误留下了很大的空间。可是由于我突然被免职下台，这个设想未能实施，甚感遗憾。“勒令退学”一词，对人有很大的刺伤作用，本是一个教育上的“忌语”，可是竟然没有人提出质疑，一直沿用至今。
在2500年以前，孔子曾说过：“不教而诛，非也。”现在，人类已经进入21世纪，更应该废除一切惩罚或变相惩罚式的做法。教育者应该相信教育的力量，做到以爱感人，以情感人，以理服人，化一切消极因素为积极的力量，这才是我们教育应当追求的真正目的。
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