英语退出高考：不利的选择

2023-11-23 理论教育版权反馈

【摘要】：我认为这是“短视症”，对我国国民的英语素质和在国际范围内的竞争都是极为不利的。据认为，英语退出高考的理由之一是实行社会化的考试，这并不是充分的理由。也有人说，英语退出高考并不会降低英语的重要性。我认为，如果采取英语退出高考的措施，将导致以下不良的后果。中美两国之间龃龉甚多，但绝不能因此而忽视对英语的高度重视。

近来，媒体不断披露我国高考改革总体方案，其中之一就是从2017年起英语将退出高考，代之实行社会化的考试，一年考多次并以最好的成绩计分。看到这则消息后，我不仅不为之叫好，反而忧心忡忡。这是因为我国在普及英语学习方面，经历了太多的折腾，严重阻碍了国人英语水平的普及与提高。

在新中国成立以前，民国时期学校英语教学水平还是很高的，特别是许多教会和私立学校，英语已经达到了十分普及的程度，甚至连学校的工友也能够讲一口流利的英语。可是，到了1952年院系调整时，取缔了私立学校和教会学校，把它们相关的系或专业合并到公立学校，从而把它们统统肢解了。更有甚者，在进行反对“亲美、崇美、恐美”的思想教育运动中，把英语当作“敌国”的语言取消了，凡是教授英语的教师都必须速成学习俄语，改上俄语课。我正好赶上了那个极左的年代，即使想要学习英语，连找一个启蒙英语教师也是“踏破铁鞋无觅处”。在无可奈何的情况下，我只得从俄语的注音学习英语，仅仅学到了一丁点洋泾浜式的英语。

在连续十多年极左运动的影响下，甚至喊出了“不懂ABC照样干革命”的口号，从而长期误导了中国人，致使中国在“文革”以前英语普及水平属于最低之列。拨乱反正以后，我国各级学校逐步恢复了英语教学，加强培训英语师资，聘请英美国家的教师来华任教，使英语教学进入一个新的阶段。特别是实行对外开放以后，大批青年人为了出国学习，积极参加TOEFL和GRE考试，极大地推动了英语的学习普及。大约从1987年开始先后在大学中实行英语四级和六级证书考试，又进一步促进了英语的学习与提高。这些措施的采取，有力地提高了我国青年人的英语水平。但是，我国国民的英语素质，在世界范围内仍然是偏低的。

正在这个关键时期，国家教育主管部门不知出于什么原因的考虑，打算从2017年起让英语退出高考。我认为这是“短视症”，对我国国民的英语素质和在国际范围内的竞争都是极为不利的。据认为，英语退出高考的理由之一是实行社会化的考试，这并不是充分的理由。如果说社会化考试是优越的办法，那为什么语文和数学不实行社会化的考试呢？也许，有人认为英语学习占的时间太多，冲击了语文、数学等所谓主课的学习。值得反思的是，我国从小学到研究生总共要花15年左右的时间学英语，但效果并不好，评论说是“哑巴”英语。这种情况只能说明我国国民的英语水平教学存在的问题很严重，学习了这么长时间的英语，但我国国民英语水平却仍然属于亚洲最差的国家之列。也有人说，英语退出高考并不会降低英语的重要性。这明明是强词夺理，从高考语文、数学和英语满分150分到英语退出高考，这明明是对英语的另眼看待，怎么不是降低要求呢？正确的做法应该是，继续强调英语对于提高国人素质的重要性，同时大力改革英语教学方法，把我国国民的英语素养提高到“极高熟练度”的世界先进水平。

鉴于我国当前英语水平的状况，我真诚地吁请国家教育当局，应当慎重地抉择，不要再折腾我国的英语教学了。我认为，如果采取英语退出高考的措施，将导致以下不良的后果。

首先是将使我国国民英语水平进一步下降，拉大同国际先进水平的差距。2013年，国际英孚教育机构对世界非英语国家的英语熟练程度进行了排名，第一级属于“极高熟练度”的，有7个国家，大多是北欧的国家；第二级是“高熟练度”，大约有5个国家，包括把英语作为国语的新加坡、菲律宾和马来西亚等；第三级是“中等熟练度”，共有8个国家，包括亚洲的印度、日本、韩国、印度尼西亚和越南等；第四级是“低熟练度”，共有6个国家，中国排名在末尾。情况真是令人忧虑，我国英语水平不仅落后于英联邦的印度、巴基斯坦等国，而且也落后于印度尼西亚和越南，我国没有任何骄傲和自满的理由，对英语教学和考试不能有任何放松的思想。(www.chuimin.cn)

其次是英语水平直接关系到在国际上竞争的能力。一个国家人才的英语素养，在国际人才竞争中具有非常重要的作用。我国在国际组织中担任要职的没有几个，与另一个大国印度相比，简直是相形见绌。例如，美国硅谷诞生于20世纪70年代初新技术革命浪潮中，到80年代硅谷中7%的创新企业由印度人领导，到90年代，这个比例上升为13%。印度被称为盛产国际大公司CEO的大国，如微软的新任CEO 赛特亚·纳特拉，其他的还有百事可乐、德意志银行等大公司的CEO。美国《时代周刊》2011年曾预言：“印度的头号输出品是CEO。”普遍认为，印度的软件人才很牛，欧美软件人才基地在印度。又据统计，美国30%的医生为印籍，在印度国内几乎所有的医院都通用英语工作，甚至连印度的乞丐也能够用英语化缘。这些都说明，这些国家的英语达到了非常普及化的程度，我国与之相比有着巨大的差距。当今，国际人才竞争，既要求有高深的专业理论和精湛的技术知识，又要有非常熟练的英语工作能力。在这些方面，我们还是竞争不过印度人。香港的用人市场基本被菲律宾人占领了，没有内地输出劳务的机会，显然内地人不懂英语或水平不高是其中一个重要的原因。

再次，当今英语是国际通用语言，没有极高熟练程度的英语，是无法走向世界的。例如，当今全球所有的国际会议都是使用英语，三分之二的出版物是英语，80%的网页是英语。我国现在尚属于低熟练程度的国家，而且排名偏低，这与我国在国际上的地位是极不相符的。我国在普及和提高英语水平方面，既不能自满，也不能有松一口气的思想，而应当继续强化和改革英语的教学，提高对学习好英语重要性的认识。中美两国之间龃龉甚多，但绝不能因此而忽视对英语的高度重视。套用洋务运动的一句话“以夷之长以制夷”，只有掌握了精湛的语言工具，我们才能更好在国际舞台上与之竞争和较量。

俗话说，考试是一根“指挥棒”，我国当今的统一高考不正是在起着这样的作用吗？鉴于现在大学的学风不好，而且大学生们都非常功利，我们可以想象到，如果英语从2017年退出高考，他们之中的不少人肯定会放松对英语的学习，因为他们有后退之路，也就是所谓的社会化考试。然而，这些考试与统一高考的严格性和保密性是不能同日而语的，谁知道将会出现什么样的情况呢？到那时，不是“亡羊补牢”的问题，而可能是自食“失马亡羊”的苦果。

过去，我曾经多次表示反对高中毕业生免试推荐，反对高考一切加分，反对大学毕业生免试读研究生，这些措施的弊端，不幸都被我所言中。现在，就英语退出高考一案再进一言，切勿谓言之不预也！

（本文发表于2014年6月19日《南方周末》）

英语退出高考：不利的选择

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