赵恢真：教学改革的探索者

2023-11-23 理论教育版权反馈

【摘要】：见面后，少不了自我介绍，他说他叫赵恢真，恢复的恢，真理的真。赵恢真老师介绍说，他本想从事哲学和文化研究，但考虑到自己的人文基础，决定还是首先要当一个好教师。应赵恢真老师的要求，我看了他的DIY 教学法演示。送走了赵恢真老师后，出于对DIY 模式的兴趣，我对DIY 教学模式进行网上搜索。

古人说：“有缘千里来相会”，兴许我与赵恢真老师的会面也是一种缘分吧。2010年7月13日下午，在武大出版社工作的儿媳夏敏玲打电话问我：“有一个外地的老师，他想去看望您，是不是可以让他去？”我犹豫了一下说：“下这么大的雨，他走来不方便吧？”敏玲又问过那位老师，他说没有关系，他心仪已久了，机不可失。我同意了，并请敏玲把家的住址告诉那位老师。

大约下午3时左右，他按图索骥找到了我的家，幸好他带了雨伞，衣服没有被雨淋湿。见面后，少不了自我介绍，他说他叫赵恢真，恢复的恢，真理的真。我说是好名字，恢复真理嘛！赵恢真忙解释说，名字是小时候老师给起的，没有特别的所指。

赵恢真是湖北阳新人，早年在安徽蚌埠财贸学院学习，所学专业是棉花加工，现在是湖北沙市职业大学副教授，教授机械制图等多门课程。接着，他像是讲故事一样，讲述了他先后两次来武大的经历。

他说：“头一次也是一个暑假，利用回阳新探亲返回武汉之机，想去拜访武大哲学系的一位知名教授。我费尽周折，打听到这位教授家中的电话。当我忐忑不安地打去电话，表明了对这位教授的仰慕之情，可是他家中的夫人接了电话，一口拒绝来访，我感到非常失望。这一次，我也是回家乡探望父母，7月13日到达武汉，希望见到仰慕已久的校长您。当天下午，我冒着瓢泼大雨，来到写着‘国立武汉大学’门牌的地方。我正思忖着如何打听到您的地址，忽然发现校门左侧是武汉大学出版社大楼，心里一阵惊喜：这里也许能够买到您的书，于是走进了武大出版社的书店，很幸运地买到了您的‘创造教育书系’的五本书，心想带着您的书找您签名总不会拒绝吧！这不，我终于见到了心仪已久的老校长。”

赵恢真老师介绍说，他本想从事哲学和文化研究，但考虑到自己的人文基础，决定还是首先要当一个好教师。他希望我介绍一下，怎么才能当一个优秀的教师？我大致介绍说，教无定法，学亦无定法。也就是说，无论是教或是学，都要因人而异，他人再好的教学法或是学习方法，那都是别人摸索总结出来的，只有自己摸索出来的方法，那才是属于自己的。根据我的观察，做一个优秀的教师，必须要具备四个条件：一是爱心，没有爱的教育不可能是成功的教育；二是激情，没有激情，就没有创意，也不可能吸引广大学生；三是清晰的口头表达能力，言为心声，以幽默的语言来凝聚学生的注意力；四是要有渊博的学识，你要给学生一瓢水，自己必须储备一桶水。一个教师如果做到了这些，我想一定能够成为大学生们欢迎的好教师。

我在10年前发表过一篇文章，是关于大学实施创造教学模式的构建，首次提出了SSR模式。赵恢真老师是个有心人，他看过我的这篇文章，说他设计的DIY模式与我的SSR模式很相似，都主张自学和课堂讨论。他从2005年开始，先后讲授的课程有机械制图和Pro/E课程（计算机辅助设计），都受到了学生们欢迎，学习效果也比以前大大地提高了。按照他的教学法，自学和课堂讨论占90%的课时，而只用10%的时间用于启发式的讲授。同时，对考试也做了大胆的改革，全部实行开卷考试，学习成绩由三个部分组成：平时成绩占30%，课堂讨论占30%，期末考试占40%。改革后的变化是，学生学习的积极性增强了，学习成绩上升了，考试舞弊的没有了，学生动手能力强了。可是，他向学校领导汇报时，不仅得不到支持，反而遭到冷嘲热讽：“是谁要你搞的，经过学校批准了吗？”他深有感触地说：“教学改革真难呀！领导不提倡，反而冷嘲热讽，谁还敢搞教学改革试验？”

应赵恢真老师的要求，我看了他的DIY 教学法演示。他大约用了30分钟演示Pro/E课程DIY的全过程，真是生动活泼，让我开阔了眼界。我对赵恢真说：“实践是检验真理的标准，学生是检验教学改革成效的标准，只要大学生们欢迎，你就应当坚持下去，不管学校领导支持与否。同时，你还应当扩大改革实验的范围，从一门课到多门课，由你自己再推广到其他同事。一个新的教学模式，只有当它成为更多人的自觉行动时，才能够形成改革的效应，使广大学生受益。”

赵恢真老师说：“感谢刘校长的肯定和鼓励，我会继续努力的。”我们谈话已经两个小时了，赵老师拿出在武大出版社买的“创造教育书系”五本书，我拿到书房用左手给他签名盖章，作为我们会面的纪念。(www.chuimin.cn)

我请他留下了联系电话，说我们都励志教育改革，是志同道合者，欢迎以后多交流，也希望听到他的好消息。我送别赵老师，问他当天是否赶回沙市。他说：“今天就不回去了，住在同学家里，明天回学校。”

送走了赵恢真老师后，出于对DIY 模式的兴趣，我对DIY 教学模式进行网上搜索。从检索中知道，所谓的DIY模式，就是do it yourself，意思是自己动手做。其实，DIY的理念早在半个世纪以前已在欧美流行，开始仅仅是一种生活理念和方式。随着资本主义生产力的发展，工人工资不断攀高，于是人们逐渐流行自己动手修理汽车、装修房屋等。商家为了适应这种理念，许多商品都配有组装的配件和详细说明书。我在美国访问时，到过不少教授家，他们大多是自己修剪草坪、安装地下室的暖气炉、油漆门窗和粉刷墙壁，所以DIY是在欧美十分流行的一个词语。

目前，DIY理念已经从日常生活拓展到教育领域，成为一种新兴的教学模式，在中小学、大学和职业教育领域普遍受到欢迎。2010年7月22日，《南方周末》以《教育的2.0时代：大学的DIY》做了专题报道。这种DIY 教学模式，开启了全新的虚拟大学的雏形，可以翻译、转帖、浏览国外常春藤大学的公开课，激励头脑风暴，相互激励新思维。美国常春藤大学的公开课，是1984年由美国Chris Anderson种子基金会创办的TED （Technology Entertaiment Design）课程，邀请各个领域里最富有想象力的人来演讲，如比尔·盖茨、斯蒂夫·乔布斯、比尔·克林顿、詹姆斯·卡麦隆等，每次18分钟，常春藤以外世界各地的学生都可以通过互联网，享受这些精品课程智慧的乐趣。

美国常春藤的大学每个学期，都有一种shopping课，既是教授们展现教学风格的机会，又是对大学生们选课的指导。例如，哈佛大学的迈克尔·桑德尔的哲学课就是最受欢迎的公开课，他是唯一能够在哈佛大学举行毕业典礼的桑德斯礼堂做演讲的教授，每次都有千人以上的听众。

耶鲁大学是常春藤另一所著名大学，许多教授都采用了DIY教学法，也普遍受到欢迎。例如，耶鲁大学的哲学教授瑟里·卡冈讲授的死亡课，罗伯特·希勒的金融课、保罗·布罗姆的心理学课等，都是坐而论道，激情并发，图文并茂，都成为世界各国学生分享的教育资源，受益者不计其数。

一个沙市职业大学的副教授，能够紧跟时代的步伐，采取DIY 教学模式，这实在是难能可贵。我们不难预见，由于DIY教学模式的推广，过去那种传统的教学模式，一成不变的教师面孔，多年不变泛黄的讲稿，都可能被DIY教学模式取代，传统大学的一潭死水将被打破，代之以崭新的教学模式。新的教学模式将体现一种新的教育精神：我的教育我喜爱，我的教育我选择，我的教育我做主！我深信，在这种教育精神的熏陶下，一定会涌现出一大批杰出的人才！

赵恢真：教学改革的探索者

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