罕台新教育实验小学：课程与生活方式

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：新教育实验的一个使命是为实现素质教育创建一套自己的课程系统，而罕台新教育实验小学承担起了这个课程系统的开发任务。罕台新教育实验小学是一所寄宿制农村小学，目前80％以上的学生住校，学生来自泊江海子、罕台庙各地的农村。学校，成为一个真正的学习场所，师生都把学习当成最本真的生活方式，醉心于知识本身的魅力，这是罕台新教育实验小学已经初步显现出来的风尚，也是未来要坚持下去并发展壮大的生活方式。

严格来说，学校文化是一种梦想雏形在生活中的慢慢成形，并最终显现为一种价值鲜明的团体形态（我们就是据此来区分基督教、儒家、佛教、伊斯兰教、科学家，以及各种流派的思想、艺术团体的）。如果说它的理念系统是生成中的概念的话，那么它的课程系统、生活方式就是生成中的学校文化事实。

新教育实验的一个使命是为实现素质教育创建一套自己的课程系统，而罕台新教育实验小学承担起了这个课程系统的开发任务。虽然因地处偏僻，人才难觅，但这一责任我们仍然将坚定地承担下来。

罕台新教育实验小学正在启动创建的课程，可以形容为是一个“全人课程”，即真正地实现生命的全面而本真的发展：既在道德、智力、情感、审美、劳动、身体等各方面全面发展，又注重这个发展的整体性（而不是像许多学校那样，以学科分割来实现这一全面发展），还注重这个发展过程中的个性差异。

这个课程系统，是以“缔造完美教室”这个概念为抓手而展开的。在“缔造完美教室”的系统里，我们有自己独特而深思熟虑的道德人格课程，有全国独树一帜而且颇为领先的语文课程、班级课程，有正在开始起步的数学等学科课程，有和日常生活紧密结合的音体美课程——但它们都由班主任主导，而不被分科教学切割成碎片，并通过童话剧、班会、升旗仪式中的展示、结业典礼的讲述，而成为一个教室叙事的整体，和学生个体生命叙事的整体。

这一课程是个庞大的系统，无法在此详述，但它事实上是学校最重要的部分，也是学校文化最日常的落实、显现方式。

除此之外，学校文化在日常生活中还会以庆典等特别的仪式加以体现。

1.生日庆典

每间教室里，一年中最重要的节日总是学生生日。为每个生命的到来和它无限的未来可能性喝彩，这与我们的学校文化精神息息相关，所以教室里的生日庆典，总是特别隆重与认真的。

在罕台新教育实验小学，每个孩子的生日都将得到教师编写的生日诗，听教师讲精心选编的生日故事，全班同学也送上祝福。这些日子早就标注在教室日历中，每首生日诗和每个生日故事都精心挑选，量身定做，极少重复。它是对生命的期许，是为生命提供美好的镜像，让孩子意识到自己可以、可能成为怎样美好的样子显现在这个世界上。

2.结业典礼

每个学期的结业典礼，是罕台新教育实验小学每学期中最重大的日子——我们的开学仪式往往是短暂的、没有多少豪言壮语的，因为没有活出来之前的计划、方案、口号往往并不可靠，它们的失败或者异化，将会让教育成为一种空洞的撒谎。

与此不同，结业典礼总是沉甸甸的教育生涯的回顾。我们的结业典礼由教室叙事、为每个生命颁奖和童话剧演出三部分组成。

教室叙事，就是由我们特制的教室日历、周历中记载的我们真实走过的旅程，包括教室节日、课程穿越、共同生活等，用一条四季的线索把它串起来，讲述一个关于集体成长的故事。

为每个生命颁奖，就是要求每个孩子都能够在这个日子获得一份证书、几张奖状。我们学校极少评比、竞赛，原则上也不评三好学生、优秀学生干部，但是，我们要求为每个孩子量身定做奖状。而这些奖项的名字，往往别出心裁，譬如把花语与生活结合起来，如完美的牡丹，清高的兰花，值得期待的睡莲等。

童话剧，是在开学计划中就定下篇目，然后用极长的时间共读，确定剧本，揣摩角色，反复排演，最后在结业典礼中向所有家长演出的重大事件。童话剧要求人人上场，篇目往往取自具有深刻象征意义的童话故事，如《丑小鸭》《犟龟》《夏洛的网》《绿野仙踪》《青鸟》等。

结业典礼的那一天，孩子们盛装出场，而家长们，往往呼朋引伴，前来聆听和观赏。

3.晨诵、午读、暮省(www.chuimin.cn)

罕台新教育实验小学的校歌第二段，讲述了我们最重要的学校文化，一种朴素、宁静的生活方式：晨诵、午读、暮省。

晨诵诗赋，午读典章，

含英咀华，如品如尝；

入暮思省，一天回望：

是否勤奋，有无独创？

罕台新教育实验小学是一所寄宿制农村小学，目前80％以上的学生住校，学生来自泊江海子、罕台庙各地的农村。

每一天，我们在诗歌中开启黎明，用新教育精心编制的一到六年级的晨诵课程中的优美诗歌，点亮每个灵魂在每一天的第一道光芒。这些诗歌从儿歌童谣，一直到古曲诗词、儒道经典和世界诗歌精选，按不同年级编选成一个个相继的单元。

阅读，是本校最大的特色。新教育研究中心是全国著名的阅读研究机构，并将在本校建成包容所有出版童书的童书馆。而每间教室都将拥有上千册童书，以方便学生随时阅读。

我们有专门的午读时间，六年的阅读按由浅而深、由易而难的阶梯排列，其中三四年级是阅读量的高峰期，要求学生年阅读量在1000万字左右。

暮省，则是利用傍晚进行一天的自我省察，内容包括教室叙事和自我反思两块，都记录在教室日历中。

4.周六共读、假期共读

罕台新教育实验小学的种种特殊性，要求教师具备极高的教育学素养，对教育具有宗教般的虔诚和热爱，我们把“筑造·劳作·栖息·歌唱”，当成教师的生活方式，并以新教育实验重要文本《书写教师职业生涯的传奇》当成职业认同和专业发展的指导方针。

除了平日的教科研，我们有周三年轻教师共读，目前由驻校专家、全国知名的教师专业发展专家魏智渊亲自主持。有周六教育共读和教育汇谈，一边阅读教育学、心理学名著，一边讨论日常教育教学中的种种困难、问题。周六共读由校长干国祥先生亲自主持。

学校还有“罕台清凉之夏”和“罕台温暖之冬”的深度共读，届时全国不少优秀校长和教师会申请来学校参与共读，这时阅读的内容往往是哲学和心理学名著。

学校，成为一个真正的学习场所，师生都把学习当成最本真的生活方式，醉心于知识本身的魅力，这是罕台新教育实验小学已经初步显现出来的风尚，也是未来要坚持下去并发展壮大的生活方式。

罕台新教育实验小学：课程与生活方式

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