课堂教学和课外活动环境的重要性

我们学校的课堂教学分在四幢楼里进行。主楼设有10间教室，由五至十各年级占用（五至七年级在一层，八至十年级在二层）。相邻的其余三幢楼由一、二、三、四年级使用。每幢楼里都设有教员休息室。

每幢楼里如同住着一个不太大的家庭，里面所有的孩子互相都认识，他们渐渐还会进入校集体的生活。这里没有那种使小孩子很容易疲倦的嘈杂忙乱和拥挤现象。孩子从自己的楼里跑出来就是花园和绿草地，不管天气好坏，他都可以通过水泥走道到任何一幢楼里去找大同学或小同学，而不致沾湿双脚。

学生到校后即脱大衣并挂在衣架上，直至放学回家时才去再穿。不论从一幢楼到另一幢楼走多少趟（他总是需要走几趟的），都不穿大衣。

供低年级班用的每幢楼和主楼的每一层都设有一个阅览室，这是孩子们日常在智育、德育、美育诸方面获得发展的一个基地。他们在这里可以读到不断更新的各类书刊：科普读物和科学书籍、各种杂志和小册子、儿童科技文选、《儿童百科全书》及文艺书籍等。楼道里也设有书籍陈列架，陈列适合相应年龄阅读的图书。这些图书的陈列和更换都由学生自己管理。每个人都可以在校内看这些书，或借回家去阅读。各个阅览室配备的图书旨在使学生逐渐超越教学大纲，使读书成为他的爱好。划出专供读书用的房屋和经常关心个人兴趣的发展，是智力培养很重要的一个方面。

老师们针对一定时期内对于孩子们的精神生活具有特殊意义的主题，以及可充作他们智力发展基础的东西，选配图书放入书橱内，并为各个知识领域划出一定的位置。比如说，供一至四年级学生阅读的图书是按以下类分格摆放的：

无生物界、生物界、花卉、果木、飞禽、劳动、人、艺术、我们祖国和人类的往昔、世界各民族、名人生平、少先队员英雄人物的生平事迹、技术、世界各国民间故事、游戏、谜语、谚语、俗语等。

五至七年级阅览室的图书分以下各类：

动植物界；祖国的大自然；花卉；果木；飞禽；无生物界；世界各国和人民；我们祖国的往昔；名人生平；人与人是朋友、同志和兄弟（关于集体主义、友谊和互助的书籍）；数学和物理学；机械学；电工学；化学；自动化技术和无线电电子学；科学幻想；专业与职业；世界各国民间故事；关于英雄主义的书籍；游戏、谜语、谚语、俗语等。

八至十年级学生阅览室图书类目名称反映了年轻人认识世界的多方面的意愿，而且对科学尖端问题尤其感兴趣。下面就是这些分类名目：

个人与集体；未来社会；何为道德；人与人是朋友、同志和兄弟；伟大的思想家——空想社会主义者；各国人民在各个时代争取社会和道德进步的斗士；著名科学家、作家、作曲家、雕塑家、画家、表演家；优秀的劳动人物；物体、物质、能量；粒子世界、力场、引力、电子学、控制论、遥控技术、仿生学；化学；生物化学；天文学；宇航学；我们的同龄人——我国和外国当代青年；生活中永远存在建立功绩的机会；尚未解决的科学问题；有关社会生活、文学、艺术当前问题的报刊讨论文章；幻想、奇遇趣闻；爱情与友谊；职业、技艺；《苏联小百科全书》、辞典、手册等。

此外，各阅览室还备有各种杂志，如《知识就是力量》《技术青年》《少年技师》《少年自然科学家》《知识与劳动》（乌克兰文版）、《自然》《寰球》《新世界》《十月》《物理学问题》《艺术》《少年时代》《青年与技术》（德文版）、《友谊》（法文版）、《美育》（捷克文版）等。

不进行课外阅读，课堂阅读就会变为死记硬背。

各类图书的补充以图书专用基金款购置。阅览室的图书如不进行补充，就意味着砍断为课堂脑力劳动输送营养的根子。

现在，我们把五至七年级阅览室“无生物界”一类所备图书目录列举如下：

加涅依泽尔著《江河为什么流入大海》，梅津采夫著《我们周围的水》，马尔著《谈谈普通的铁》，卡尔马申著《风和风的利用》，阿尔汉格尔斯基著《一滴水的旅行》，利亚普诺夫著《关于大气的故事》，西多罗夫著《从松明到电灯》，科马罗夫著《冷》，莫罗佐夫著《模型的奥秘》，帕夫洛维奇著《研究无生物界的仪器和模型》，斯米尔诺夫著《物理实验和自制设备》，阿尔曼德著《可怕的力量》，扎瓦里茨卡娅著《火山》，戈尔什科夫著《地震》，巴耶夫著《地球——天体》，奥戈罗德尼科夫著《地球架在哪里》，伊万诺夫斯基著《太阳及太阳系》，巴耶夫和希沙科夫合著《社会学入门》，布勃列依尼科夫著《地球之谜》《地球与钟摆》《地球的结构和成分》及《地球富源》，费尔斯曼著《有趣的地质化学》《有趣的矿物学》《宝石的故事》和《关于岩石的回忆》，莎斯科莉斯卡娅著《晶体》，布扬诺夫著《奇异的原子》，热姆丘日尼科夫、戈尔合著《煤》，季洪拉沃夫著《石油的故事》，亚科夫列夫著《岩石世界里》《寻找矿藏的长征》，拉祖莫夫斯基著《怎样识别矿石》，苏斯洛夫著《水及其应用》，泽尔泽耶夫斯基著《大气海洋》，切斯特诺夫著《电离层之谜》，斯捷科利尼科夫著《闪电与雷雨》，伊林著《人与自然力》，沃利涅尔著《大化学》，别姆、多尔格合著《原子巨人》，沃尔科夫著《天与地》等。

教学主楼里除教室外还设有数学专用室、语言文学专用室、备有录放设备的外语专用室、无线电实验室（附设校广播站）、音乐室、少先队室、共青团室、校博物馆、教学研究室、家长活动角、摄影实验室、美术角、运动大厅、安静角（学生可以在这里得到个僻静所在，以便进行思考和幻想，和同学谈谈心、看看书报等），以及自我服务用具存放室等。

五至十年级各班学生都在主楼上课，除非上物理、化学、生物和劳动教学等课时，才到设在其他楼里的专用教室和工作间去上。体育课在天气暖和的日子一律在户外操场上进行。

数学专用室在课余时间各年级学生都可以到这里活动。少年数学家小组的活动也在这里进行。这里的橱柜里既有适用于学龄初期和中期的数学游戏书籍，也有适合于学龄晚期的数学史书籍、习题集以及计算仪器和装置等。自学校成立以来的毕业考卷也保存在室内。

语言文学专用室收集了两百部文艺作品，这是每个人在上学期间都要看完的，这样他才能成为艺术上有教养的人。这比通常一个人在进入成年之前所看过的书要少得多，然而要做到让学生就是把这些书看完（其中某些著作要反复看几遍），也不是一项容易的教育任务。这里还有向各种年龄的学生推荐阅读的书目和单独列有要反复读几遍的著作目录。我们认为，缺少了这些就不能想象有符合要求的德育和美育。这里备有学生自编的有关优秀文艺作品的评价，有致少年读者的建议，有优秀作文集、文艺壁报的专刊，有手抄杂志《我们的创作》的辑存本。

在推荐做反复阅读的著作目录前面，我们写了这样几句前言：

青年们！列在你们面前的是已进入人类艺术宝库的著作目录。这些书是要反复阅读的。它们将教给你们怎样生活，将向你们展现艺术之美。

列入书目的作品有：

拉迪谢夫著《由彼得堡到莫斯科的旅行》，格里鲍耶陀夫著《智慧的痛苦》，莱蒙托夫著《当代英雄》，普希金著《叶甫根尼·奥涅金》，屠格涅夫著《父与子》，托尔斯泰著《战争与和平》和《复活》，涅克拉索夫著《俄罗斯妇女》，果戈理著《死魂灵》，车尔尼雪夫斯基著《怎么办？》，萨尔蒂科夫—谢德林著《戈罗夫略夫一家》，契诃夫著《草原》，高尔基著《伊则吉尔老婆子》，肖洛霍夫著《静静的顿河》和《被开垦的处女地》，奥斯特洛夫斯基著《钢铁是怎样炼成的》，法捷耶夫著《青年近卫军》，波列沃依著《真正的人》，列昂诺夫著《俄罗斯森林》，扬诺夫斯基著《骑士》，冈察尔著《旗手》，莎士比亚著《李尔王》和《哈姆雷特》，塞万提斯著《堂吉诃德》，歌德著《浮士德》，席勒著《威廉·退尔》，海涅著《德国》，拜伦著《查尔德·哈洛尔德游记》，雨果著《悲惨世界》，夏尔·德·高斯特著《乌伦斯比格的传说》，伏尼契著《牛虻》，巴尔扎克著《驴皮记》，罗曼·罗兰著《约翰·克利斯朵夫》，杰克·伦敦著《马丁·伊登》，密茨凯维奇著《塔杜施先生》，伐佐夫著《轭下》，伊拉谢克编著《捷克古老传说》，鲁斯塔维利著《虎皮骑士》，舍甫琴科著《科布札歌手》，亚美尼亚叙事诗《达维德·萨松斯基》，伏契克著《绞刑架下的报告》，霍斯罗夫·鲁兹别赫著《交给了风暴的心》。

有时就读过一遍或几遍的书的内容举行座谈。通过这种方式使学生对读过的书产生更大的兴趣。

外语专用室里备有我们学校所授两种外语（法语和德语）的课外读物，另外还备有英文书籍，英文是由学生任意选修（在小组）的。这里还备有录放设备，有课堂教学及诗歌和散文朗诵的录音磁带，有教师、作家、工程师和社会活动家们的讲话录音。另外，还单独存录有一部分学生在外语课上的答话及对他们的发音所做的语音学分析。卷宗里还有跟外国中学生的集体来往信件（外文），以及标记着跟我们的学生通信的国外通信者所在的国家和城市的地图。

无线电实验室备有从事无线电工程实际活动所必备的各种设备：组装新收音机用的成套元件以及用来向无线电操纵的模型动力机械发射指令信号的无线电发射机。这里还备有成对的收录机，一架用来收听和收录节目，另一架则放在台上，以及电视机（另有一架电视机放在物理专用室里，供学生收看节目用）。无线电实验室里还装备有校广播站，用来转播每周的广播杂志（各个教室、活动室和工作室都装有喇叭），还有磁带录音设备（可用来收录课余文艺团体的演出、个人表演以及学校的来访者和家长对孩子们的讲话等）。学生安装了两个广播站：一个在无线电实验室，另一个在物理专用室。

音乐室是用来进行音乐和歌咏课外活动的。这里备有供学习音乐知识用的装备和直观教具，收集有古典和现代音乐作品的唱片和录音带。我们力求使得听这些作品成为我们学生的精神需求：课余空闲时学生来这里听音乐。这里还备有各种民族乐器。

少先队室里放着少先队大队的什物用具（大队队旗、中队旗帜、古巴、民主德国、捷克斯洛伐克等国少先队授给我们学生的领巾以及鼓号等），保存着孩子们入队时写的决心书卷宗。有时，有的父亲出席儿子入队仪式时会拿出他在二三十年前写的决心书给儿子和全大队看。家长对儿子和所有孩子的祝词会使孩子们感到十分激动，触动孩子们的内心深处。为少先队室配备的图书包括杰出人物的传记，还有汇集了介绍我们祖国及各国人民英雄儿女生平事迹的书，陈列了关于各国人民团结友好、保卫和平的斗争以及各国儿童生活等方面的书籍。

我们的孩子们十分懂得，世界各国劳动人民儿女的思想和意愿是一致的。

少先队室的墙上和我国少先队员英雄人物并排还挂着曾因美国原子弹爆炸而严重受害的日本广岛女孩佐佐木贞子的像。我们的少先队员如同世界上所有的孩子一样，当得知死亡在威胁小女孩的时候，也给她寄了许多纸仙鹤，按日本习俗这样可以带给人幸福。未寄出的纸鹤（当时正准备寄发时传来了女孩已夭逝的消息）陈列在她的画像下面。这里还张贴着一条饱含义愤之情的标语：“我们永世诅咒那些向和平城乡投掷及企图投掷原子弹的刽子手。我们苏联儿童希望大地之上永远是明朗的晴空。”

少先队室悬挂着我们引以为荣的老队员——优秀的工人和农民，陈列着他们馈赠的礼物——图书、画片等。这里还备有儿童音乐作品的录音。我们总是竭力设置尽可能多的场所使孩子们能够在那里听听最喜爱的音乐，思考思考问题，和他的好朋友在一起或自己单独待一待。

共青团室里可以和朋友谈心，可以看书，也可以像在少先队室一样听听音乐。这里配备了从《杰出人物生平》丛书中选出的书籍和介绍共青团历史的书籍；在单设的书架上陈列有记述为崇高理想而创立功勋的书，记述胸怀宽广、理想崇高的火热生平的篇章。这些书如同摆在书写着关于生活目的语录的红色标语牌前的鲜花一样具有象征意义。这些名言出自那些争取社会进步的英勇斗士之口，他们是：乔尔丹诺·布鲁诺和康帕内拉、扬·顾斯和加里巴尔德、克斯丘什科和科舒特、艾恩斯特·台尔曼和赫里斯托·鲍捷夫、圣·卡塔亚马和帕特里斯·卢蒙巴、尤利乌斯·伏契克和尼古拉·奥斯罗夫斯基、车尔尼雪夫斯基和亚历山大·乌里扬诺夫、马克思和列宁。年轻人可在这个僻静之所看书，考虑生活道路。

共青团室的音乐作品主要是适应青年人特有的情趣和感受的。

学校博物馆里点点滴滴收集的是被全校师生视为我校荣誉和尊严的所有东西，是把我们全体结为一个团结和睦家庭的所有东西。陈列品中也有个别能体现学生劳动技巧的实物（可以活动和使用的模型和仪器、绘画等），有为祖国光荣立功的校友的肖像，有已退休老师们的肖像以及他们对学生集体致辞的录音带。这里还保存有记载班集体做好事的记事簿以及多年前毕业生的优秀作文和作业本。博物馆也陈列有报刊剪辑，内容是本村乡亲们关于学校、关于个别学生或老师美好回忆的短文。

教学研究室是供教师在里面工作、看书和研究问题的场所。这里准备的教育书籍中有关于教学和教育理论、心理学、伦理学和美学等方面的图书，有百科类辞书和各种参考手册。这里还备有关于教育和教学问题的报刊文章的剪辑，剪报按以下各类分卷存放：道德教育理论与实践；智育；体育；美育；政治教育与教学；勤劳精神的培养；个人爱好和志向的培养；学生的精神生活；知识掌握过程的心理；学龄初期、中期和晚期儿童的心理特点；职业选择；集体里的男生和女生；科学基础知识教学法（按各科分卷存放）；低年级教育教学工作；学生的书面创作；科学、技术新闻（分人文科学类和自然科学类）等。个别卷宗的材料贴在大张纸上保存，可供张贴使用。教育工作专用类的张贴材料收集了供教师用来给青年人树立榜样的描绘人的道德面貌和记述英雄事迹的特写、随笔和报道。新书陈列架上陈列新出版的教育图书。

家长活动角陈列的是介绍孩子的劳动、学习和创作的各种展品。每位家长都可以在这里看到显示自己子女某种优点的东西：做得很好的书面作业，自己动手在工作间制作的工具或活动模型，练习簿、图表、绘画等。老师可以在这里和学生的父亲或母亲单独进行谈话（这种谈话单独进行是很重要的）。

教员休息室里除课程表之外，没有什么东西能使人感到这里是学校环境：桌上摆着鱼缸；旁边是一个绿化角，摆着可以净化空气的观赏植物（柠檬树、月桂等）；桌子周围是一些软椅，桌上是杂志和象棋。

美术角是二层楼的一间教室和一段走廊。这里常常举办小画家们的画展。橱柜里放着可以概括介绍世界上一些最重要的博物馆收藏品的美术画册和书籍。《艺术新闻》陈列橱里是报刊剪贴。

安静角是一间不大的舒适幽静的房间。墙上挂有著名画家作品的复制品（挂两幅作品，定期更换；比如近三年期间挂出过的名画家有：列维坦的《金色秋景》、库英札的《桦树林》、瓦斯尼佐夫的《阿廖努什卡》、瓦西利耶夫的《大雨将临》、特鲁托夫斯基的《月夜》、波希托诺夫的《乌克兰的冬日黄昏》等）。桌上摆放着名画画册和音乐作品录音带，这可以引起遐想、回忆和思索。

女生角设在一个小房间，里面摆着解剖学和生理学、少女和妇女卫生以及母道等方面的书籍和小册子（这些书册是经常补充的）。少女们很乐意看这些书籍，而且一般都是拿走便不再归还的。我们把这看作是正常现象：女孩子往往不好意思进行这方面的谈话或向老师提问，即使拿书，也要设法不让别人知道她对什么发生了兴趣。(www.chuimin.cn)

每幢教学楼都有存放自我服务用具的储藏室。每个班都有自己的水桶、喷壶、长把儿掸子、抹布等用具。每一层楼有一个吸尘器。每件东西都有固定的存放地点。

学生进入教学楼之前要擦洗两次鞋：第一次在校园进口的洗鞋池里，走过混凝土走道进楼之前再在另一个池子里彻底洗净。值日生要检查鞋是否干净，办法是：让学生站在白色粗麻布上蹭鞋底，布上不留痕迹，便可以进入校舍；如果布上显出污迹来，学生就得去重新擦洗，并且把粗麻布也带回去洗。在这些事情（擦洗鞋、检查）上，每个学生一天花费的时间不超过两分钟，但是这两分钟却可以大大减轻和节省清洁工的劳动和学生自我服务的时间。

楼与楼之间的甬道总是保持绝对干净的，即使在雨天被淋湿之后，孩子们脚上沾到的只是雨水，而不是泥泞。

各个教室都设有一个家务角，里面备有针线、纽扣、布头和碎布块等。

一、二年级上课的楼里设有游戏室和故事室。游戏室备有供小学生玩的玩具，它们可以扩大孩子们的眼界、发展机敏性，培养种种实际技能和技巧，而最主要的是树立对周围世界的富有人生乐趣的态度。每逢天气特别寒冷时孩子们就在这里玩。

大部分玩具都是电动的，有些是由高年级学生按自动学原理制作的。在玩具的配备和运用上，我们遵循这样一条原则：玩具应当成为促使全面发展的工具，特别是在智力及电学知识方面更应如此。

故事室里的布景和各种模型构成一种童话环境。例如，一个角落里是森林、鸡爪支撑的小木房和猫头鹰以之为家的树洞，这让人联想到讲老妖婆的俄罗斯民间故事；另一个角落里则是胶合板模型布置的关于天鹅在背上驮走小男孩的乌克兰童话的布景；又一个角落里是安徒生某篇童话的场景；第四个角落里则是日本童话的场面。这一切都是为了对孩子施以情绪上和审美上的影响而创设的。有些阅读课和语言发展课就在这里上。课外在这个环境中朗读或讲述故事，会在孩子心里留下不可磨灭的印象。

各个教学楼里都设有生物角，摆着孩子们栽培的花草。孩子们在这里做农作物和土壤实验。

低年级的某些课，是在大自然中、在暖房里或在教学实验园地里上的。在春秋两季的暖和季节，一、二年级的课都到“绿色教室”里上；而冬季高年级的课有时则要到冬季教室里上，这种教室是专门为此而设的。

各个班都拥有自己的一些常用什物：一两盆花、柜橱（存放练习簿、铅笔、直观教具、手工用具和材料等）、直尺或米尺（供黑板上做题用）、圆规、指示棒、彩色粉笔匣、算术尺或计算尺。讲桌橱子里则存放本班财物（钱财、图书，等等）。

各科专用室及各种工作室都设在教学主楼30～40公尺以外的一幢专用楼内。这里设有：物理、化学、生物和土壤学、机械学和电工学等科的专用室（供高年级用）；低年级和中年级的电工技术工作室；无线电技术工作室；少年设计家、少年自动学和无线电电工技师工作室及一至四年级手工劳动工作室。楼背面另有一道门通向学校发电站和小“铸造车间”。有碍健康的化学试剂存放在地下室保险库里。物理和化学教师备课有专门的实验室。

物理专用室和化学专用室各设有20张双人实验台、放映教学影片的银幕（放映机装设在隔壁的放映间内）、黑板和电气化的门捷列夫元素周期表。每张实验台都装有泄水池，以便做实验时排放污水和残液。每个操作位置都安装有电路和水管。橱柜里备有供个人做实验和进行电工及无线电装配活动用的仪器和材料。每个作业位置都配有一个“轻便实验室”，其中包括供个人使用的一套种类不多的固体试剂、坩埚、喷灯、镊子、研钵、玻璃棒、小铲、吸管、滤纸、盐酸、焊接吹管、无水酒精及乌洛托品等。学生自己配备的轻便实验室在他们的独立活动中，特别是在少年地质家的远足中起很大作用。

生物专用室有供放映教学电影和幻灯片用的银幕，每个操作位置都备有显微镜、成套的放大镜和切片，以及学生采集的各种标本。

物理、化学和生物各室都有一个《科技新闻》卷宗，里面收集了由教师和学生们剪辑和翻译的报刊及外国儿童和少年科技刊物上的文章和图片。

近3年期间由无线电技术教师В.N.申古罗夫带领高年级学生为物理专用室新安装了3套程序教学装置。教师的桌上是控制台，同每个操作位置都有电路相连。各个操作位置上则装有接受控制台指令的设备。教师可以同时发布36项不同的作业指令，每个学生分别接受各自的单独作业。学生完成作业后，向控制台报告结果，取得评分并接受新作业。在数学课和物理课上都使用这套设备。数学和外语两个专用室也安装了这种设备。

各专用室的各项设备不仅考虑了按教学大纲学习的学生，而且也照顾了较有才能的学生，他们对某些科学问题在课堂讲授前一年乃至两年就可能已经熟悉了。学生在大纲之外掌握的知识越多，整个集体的智力生活就越丰富，才能比较低的学生智力发展水平就特高，发生学习跟不上乃至不及格的危险就越小。

各专用室还设有标题为《日常物理学》《日常化学》《日常的电动机模型和生物化学》和《日常数学》的演示资料，其中某些资料还配备了仪器设备，以便用来以深入浅出而又饶有趣味的形式揭示自然规律的实质。

为高年级学生而设的机械学和电工学专用室备有：可运转的电动机模型、电瓶充电装置、变流器、能运行的电气化火车模型、各种机器和机械模型及其他模型和示意图表等。这里还设有供分组（15人，即教学班的半数人）上课的操作位置以及进行集体活动的地方。高年级学生在这里装配各种活动模型、机器及各种电气仪表和装置。

低年级和中年级的电工室则是供少年电工和电器装配工小组活动用的。室内配备有供15名学生活动的工位，另一张台案上备有可以通电开动的机器和机械模型。每个操作位置都备有装配和制作电气仪表和模型所必需的元件和材料，以及电气装配工具。为这个活动室配备机器和机械模型的意图，在于使学生看到热能、机械能和化学能的相互转化过程。室内除了能说明电工原理的机械和装置外，还有能反映前景、反映明天的机械和装置（用半导体装成的热电装置、能说明无电机发电原理的模型等）。低年级电工爱好者的活动基地也在这里，为他们设有专门的台案，以及特别配备了成套工具的若干操作位置。孩子们在这里制作小型发电机模型、用现成的部件、零件和机构装配机组模型。

无线电技术活动室有12个位置，只有那些喜好无线电技术的低年级和中年级学生才在这里活动。摆在这里的几乎所有的机具、仪器和装置都是课外活动小组组员在较有才能的八至十年级的同学指导下亲手制作的。每个操作位置都备有完成各种难度的劳动作业（装配无线电收音机、制作操纵模型的无线电装置等）用的器材和工具。这个室是为进行长期的和集体共同协作的活动项目而设置的。

少年设计师和少年自动化和无线电电子技师活动室备有：金属和木料加工机械和工具（虎钳、车床两台、钻床、铣床、刨床各一台）、电熔化炉、电焊烙铁、细工电锯等。为年纪最小的学生单划出活动场所，配备有小型钻床两台、车床两台和铣床一台。孩子身边的各种机器装备能激发他们搞技术创造的志趣。

活动室的另一部分供自动化和无线电电子小组活动。这部分房间设有进行金属精密加工的5个操作工位，备有测量仪器、电焊烙铁、制作各种继电器的材料以及制作按自动原理运转的机器和机械模型材料等。为年纪小的学生备有小型车床和钻床。室中央安装有一台塑料和软金属零件的程度控制车床。这个活动室的一些装置本身就很能标志组员们的劳动性质：室内灯光的开关是自动的，进行焊接时有排气柜排除废气，规定小组活动时间的钟表也是自动开停的。

一至四年级的手工活动室设有可供一个班学生活动的操作工位，配备有存放器材和工具的橱柜、细工电锯和两台木工车床。学生在临近四年级末时便会用这个小车床车东西了，这也和使用剪刀一样是劳动的初步技能。这个活动室并不是随便安排在其他科技活动室旁边的，而是让低年级学生每次都可以看见大同学在干什么，可以访问那些少年设计师，访问那些少年自动化和无线电电子技师及少年电气工程技师。他们会亲自体验到，光有从事某种有趣活动的愿望还不够，还要学会很好地锯、刨、粘贴和旋磨才行。一般来说，年幼的同学应当尽可能多地看到年长的同学怎样学习和工作才好。

校发电站分两部分，并具有教学作用。

一部分装着配有16千瓦交流电发电机的动力装置一台，配有4.5千瓦交流电发电机的动力装置一台，配有2千瓦直流电发电机的动力装置一台，热电发电机一台，电瓶充电设备、电溶槽、电熔炉、电焊机、铣床、研磨装置和圆锯等设备。这些设备安装在这里，是为了电站在做教学运转时不白白发电。

另一部分是儿童发电站。这里装着一台配有低压小功率交流电发电机的动力装置。发电机可以连接各种活动模型。高年级同学在这里安装了几个装置，可以自动启动和停止小内燃机的运转，避免不幸事故的发生。

电站旁边是“铸造车间”和锻工炉。

各个专用室、活动室和工作间里的一切，差不多都是学生和老师们亲手制作的。我们的专用室和活动室每学年都增添新机床、活动模型和装置、试验台及设计和制作模型台案。如1963—1964学年，师生便制造了一台金属铣床、一台木工万能机床、一架圆锯、两台程序控制旋床、6台供低年级和中年级学生用的小型金属车床、15台可运转的交流电发电机模型和45台无线电收音机。至于金属加工机床，我们不光为自己而且也为邻近学校制造。近10年来我们向别的八年制学校提供了机床18台，数理化各科直观教具45件。

教学主楼一旁是厂房。学生进工作间要更换长工作服或连裤工作服（视工种而定）。工作间分木工、金工和电工三部分。头两部分各有20个工位，第三部分则设有18个工位和一个装配台案。

木工部装着5台木工旋床、一台刨床、一台铣床、一台万能床、一架圆锯和3台小旋床。每个木工台旁都设有工具箱，箱内每个工具都有固定位置。室内装有抽气管清除空气中的粉尘。这里还安装着由学生装配的木屑制砖机，可以把刨花和锯屑制成用于卫生技术上的隔热材料。

金工部有4台车床、一台钻床和一台铣床，此外还有两台小型车床和一台小型钻床、小型虎钳及5把电烙铁。每个工位都配备有台钳和一套工具。

电工部的每个工位都备有供装配发电机和制作电气测量仪器及电动制品用的零件和材料。

各部设置的工位席数都比上课所需要的略多一些。这样安排是考虑到中、高年级的学生都有自己的小朋友，而这种友谊基础则是共同的兴趣、气质和爱好。不论年长的学生在哪里活动，总是考虑到年幼同学的劳动，所以各个部门同时都安装有小型机床。

目前，在厂房入口处又安装了一块铁篦子，下面是一个不大的空室和抽气管相连接。当人一踏上铁篦子，抽风机就自行开动，气流便会把鞋上的尘土清除干净。

校图书馆也设在工厂所在的那座建筑里面，但另有单独的出入口。馆内收藏的图书是孩子们要熟悉的，一部分是会在阅览室、在语言文学专用室及在少先队室和共青团室读到的。凡按教学大纲要学到的书籍，我校图书馆都有收藏。图书小组立有读书登记簿。登记簿里列有学生名单，并且列着每个学生都必须读的书名，学生每读过一本之后便在簿上做个标记。

若干书橱专门用于存放《世界文学不朽之作》这类书籍。凡进入世界文学宝库的作品，这里都有足够数量的复本。教学主楼的前庭里张贴有这些作品的目录。不读完这些著作被看作是一种缺少文化和无知的标志。遇有某个学生由于某种原因很少阅读列入这个目录的书籍时，就会作为一桩“事件”在校务委员会上进行讨论。

馆内供高年级阅读的学术著作是按文学、历史、数学、物理和化学等科目配备的。

供家长阅读的这个部分也经常得到补充。