我建议每位教师都来写教育日记。教育日记并不是在形式上有某些要求的正式文件，而是一种个人的随笔和札记。因为，每位善于思考的教师都有他自己的体系，自己的教学素养。我真想把教师的日记当作无价之宝珍藏在教育博物馆和科研所里。但遗憾的是，儿童对于植物、动物和鸟类的知识却逐年减少。在我的日记里，关于后进生的记载占有重要的地位。把观察和记录下来的情况加以思考，对教师的工作有很大的帮助。......
2023-11-22
初学校工作教师建议：从苏霍姆林斯基教育学取经！
【摘要】：我记得，我在学校工作的头十年过得很慢。形成自己的共产主义世界观，并不意味着会背诵马列主义经典作品中的词句。青年朋友，我想向你谈一下，我过去和现在是如何从马克思、恩格斯和列宁的著作中寻找实际工作中遇到的最复杂的问题的答案的。你在教学工作满10年时，应该觉得教科书像识字课本一样简单。而没有发现，就没有教育工作的创造性。
我记得，我在学校工作的头十年过得很慢。后来，时间飞驰得快了，而现在我觉得，好像一学年才刚刚开始，就已经快结束了。我谈这一点个人体验，是为给新教师提醒一个很重要的道理：不管青年时期的工作多么紧张不懈，这一时期里总能找出时间来逐渐地、一步一步地积累我们的精神财富——教学智慧。要记住，你的廿年教龄不知不觉就会到来，你会迈进一生的第五个10年，感到时间不够用的时期就会到来，那时候，你就会忧伤地说：“唉，我要是知道该这么做，在青年时期就开始这样做，那么，年老时工作就会轻松些了。要知道，我还得再干他20年工作哩！”
为了在进入老年时不致后悔，青年时期应当着手做些什么呢？
要做的事情很多，首先应当一点一滴地积累教育者的智力财富和教育智慧。你面前展现着漫长的人生道路，在这条道路上，你会遇到种种极其令人感到意外的人生命运。年轻人的头脑好钻研，他会把目光转向你，向你寻求一些问题的答案，如应当如何生活？什么是幸福？哪儿有真理？为了回答这些问题，就应当了解人们追求真理、渴望人类理想胜利实现的辩证发展过程，应当领会并用心灵来感受人类为争取理想胜利实现的辩证发展过程，应当领会并用心灵来感受人类为争取美好的未来而斗争的最终目标——共产主义思想及其具体的实现。
要成为真正的教育者，就应当毕生都学习科学共产主义理论，用马列主义世界观来教育自己。要记住这一点：为了使自己学会用共产主义者的眼光来看待世界和看待人，是需要下许多年功夫的。你个人的藏书中，应当有马克思、恩格斯和列宁论述社会、革命和教育的重要著作。形成自己的共产主义世界观，并不意味着会背诵马列主义经典作品中的词句。我再说一遍，这首先是要学习用共产主义的观点来看待世界和人。
青年朋友，我想向你谈一下，我过去和现在是如何从马克思、恩格斯和列宁的著作中寻找实际工作中遇到的最复杂的问题的答案的。我面前展现着学生的生活命运，他们每人都是一个独一无二的人生世界。我认为自己最重要的教育任务，就是要把共产主义理想在这个世界里体现出来，独特地、具有深刻个性地反映出来。每当我看到独一无二的人生命运中出现细微的转变时，我都感到有必要去反复思考马克思、恩格斯和列宁奋斗终生所追求的共产主义的人的标准和理想形象是什么。形象地说，不反复向马列主义奠基人关于人的英明诊断的思想海洋去求教，我就不能深刻地思考具体的人生命运。因为他们的著作里，有共产主义人学和百科全书。他们的英明思想，能帮助我们理解共产主义理想发展的逻辑，如理解关于个性全面发展的观念。马克思、恩格斯和列宁的著作，曾帮助我分辨清楚，培养人的兴趣和志向所依赖的那些错综复杂的条件。无论你到图书馆中多么容易借到任何你所需要的书籍，我还是劝你建立起自己的藏书。我就有一套个人的藏书——这些书是我的英明老师，我每天都去向它们请教：真理在哪里？怎样去认识真理？怎样才能把人类创造的、积累的和获得的道德财富从长辈一代的心灵和智慧中传授到年轻一代人的心灵和智慧中去？这些书也是我的生活的老师，我每天都带着这样一些问题去求教它们，如：怎样生活？怎样成为学生的楷模？怎样使理想的光辉照耀到他们的心灵中去？
青年朋友，我建议你每月都要买这三种书籍：（1）关于你所教的基础知识的那门科学的书籍；（2）关于作为青年楷模的那些人的生平和斗争的书籍；（3）关于人，特别是儿童和男女青少年的心灵的书籍（心理学方面的书籍）。
希望你的个人藏书里有这三类书籍。你的科学知识每年都应当加以充实。你在教学工作满10年时，应该觉得教科书像识字课本一样简单。只有这样，你才能说，你一辈子都在为教好书而备课。只有经常不断地充实自己的科学知识，你才能在讲述教材的过程中看到学生的脑力劳动，这时，你的注意力不是集中在考虑授课的内容，而是在考虑学生的思维。这是教师教学技艺的高峰，你应当向这个目标努力。(www.chuimin.cn)
你要像寻找宝石那样去寻找关于杰出人物的生平和斗争的书籍，这种人物如菲里克斯·捷尔任斯基和谢尔盖依·拉佐，依万·巴布什金和雅可夫·斯维尔德洛夫，尤里斯·伏契克和尼科斯·别洛扬尼斯。在你的藏书中，要把这些书籍放在最显要的位置上。要记住，你不仅是教课的老师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
你要用心理学书籍来充实自己的藏书。教育者应当是受教育者的知心人。每当我听到或看到对人采取个别对待的说法时，我脑子里总是联想起另一个概念——思考。要进行教育，首先得有活生生的、富于钻研精神的、好探求的思想。没有思想，就不能想象会有所发现——即便是微小的、初看不易觉察的发现也罢。而没有发现，就没有教育工作的创造性。要记住，心理现象的规律尽管多得很，但每条规律都表现在成千上万的生活命运中。我坚信，刚从师范院校毕业的教师，只有整个教育生涯都不断地研究心理学和不断加深自己的心理学知识，才会成为教育工作的真正能手。
你在整个教育生涯中都应当成为教育者，而要进行教育，离开美和艺术是不可思议的。如果你会演奏某种乐器，又稍有音乐天赋，那你作为教育者就有许多优越条件，在教育方面也就是权威，因为音乐能沟通人们的心灵，在教育者面前打开学生内心最隐秘的角落。如果你不会任何乐器，你手上和心里就应当有另一种影响人类心灵的强大手段——文学作品。要建立和丰富自己的文学作品的藏书。要根据你教的儿童的年龄，每年买上数十本文艺书，它们能帮助你找到通向学生心灵的道路。不要忘记，学生读过的文艺作品，是用他求知的智慧和敏感的心灵来感知的，这往往能起到教师力不能及的作用，好比只要给道德的天平上加个砝码，就能使它向着你所需要的方向倾斜过去。在充实自己的藏书时，应当记住的最主要的事情是：在你要给学生看的书里，应当有关于如何生活的教导。这种书中的英雄形象，应当能使学生倾倒和受到鼓舞，使他心中确信：人是伟大的和强有力的，共产主义思想是真理和正义的最高理想。我在书店中为自己的教育藏书选购著作时，总是努力考虑哪本书给我的哪个学生看最为合适。
应当记住，要进行教育，首先是要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及青年人的心灵。为了掌握这一门艺术，就应当多读书和多思考。你读过的每一本书，都应该作为一件精巧的新工具，设法收入你们的教育工厂里。
教育者也必须有非常细致的美感。你应当热爱美，创造并保护自然界和你学生心灵中的美。要知道，如果你喜欢种植树木，高兴到蜂房一带去听听你亲手培育的鲜花盛开的树上蜜蜂嗡嗡的鸣叫声，你就会找到通往人的心灵的捷径——这就是在创造美的劳动中跟人的精神上的交往。
你在学校工作的每一年里，都应当使你的教育劳动的工艺实验室不断地充实起来。教师必须给全班和个别学生做个人练习储备大量习题和例子。这些材料应当年年收集，按照教学大纲的各课题和各部分配齐成套。我认识一些有经验的数学教师，他们在15年工作期间积累出独一无二的成套的代数和几何习题。这种汇编用来对学生进行个别指导，是非常便当的。
有关苏霍姆林斯基教育学（下）的文章
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苏霍姆林斯基教育学（下）详细阅读
二依据我们的理解，我们把居于苏霍姆林斯基教育思想核心的因素，命名为“苏霍姆林斯基的教育学循环”。这个名字是苏霍姆林斯基不曾用过的，但是我们认为，要恰当地提炼出苏霍姆林斯基教育的精髓，这一命名将是有价值的。这里选录了几个重要的处于文章论述中心的语段，我们正是把这些语段中蕴含着的教育思想，称为“苏霍姆林斯基的教育学循环”。......
2023-11-22
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苏霍姆林斯基教育学（下）：选择教师、时间和课详细阅读
如果今天要去开校长会议，抽不出时间去听课，那么明天就得去补听，一共要听四五节课。要是预定出差四五天的话，那我就得在这之前的两星期内，每天去听三节课。听课和分析课，应当贯串学期的始终。学生在今天的课上所做的事，将在以后的许多课上继续下去，发展下去，深化下去。为了分析教师在这方面的工作，校长应该系统地听课，即听一个教师在一个课题下和一个章节范围内所上的一系列课。......
2023-11-22
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苏霍姆林斯基教育学（下）：分析课概括详细阅读
在分析课的过程中，校长会逐步认识一些教育和教学工作的重要规律。多年的经验证明，在听课的过程中应当对实际材料加以提炼、总结，以便整理成有关教育和教学工作的报告。[1]《帕夫雷什中学》，65页。[2]《帕夫雷什中学》，69页。[3]《帕夫雷什中学》，72页。[4]《帕夫雷什中学》，92页。[5]《帕夫雷什中学》，109页。......
2023-11-22
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教师教育技巧完美实践-苏霍姆林斯基教育学（下详细阅读
校长的一项任务，就是帮助每个教师建立个人的创造性实验室。对教师做个别工作是指两方面的事，一方面是分析他采用的教育方法，另一方面则是给他以实际帮助。这项工作的内容、方法和性质取决于教师的教育素养、他们的眼界、兴趣和精神需求。下面举一个实例，是我对物理教师А.А.菲利波夫做个别工作的例子。А.А.菲利波夫在被正式任命来学校工作之前，一面参加课外工作，一面了解我校教师的教育观点和信念。......
2023-11-22
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家长学校：苏霍姆林斯基教育学（下）详细阅读
为此我们开办了“家长学校”。家长们在自己的孩子入学的两年以前就报名参加家长学校，在那里听课，直到他们的孩子从中学毕业为止。家长学校的心理学和教育学课程共计250学时。我们尽量地做到，让每一位父亲、每一位母亲把在家长学校里学到的理论知识，能够跟自己孩子的精神生活联系起来。没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭—学校教育。......
2023-11-22
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德育教师语言在苏霍姆林斯基教育学中的作用详细阅读
教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段。决定教师语言效果的真谛是诚挚。教师语言感化力量的条件包含着广阔的内容，也因教师对学生教育的不同目的而千差万别。教育的不文明现象，常常表现在一位教师用语言跟学生打交道时往往只知道两三种目的——禁止、允许、责备。教师应知道如何说服青少年。惩罚不仅是强制的极端形式，也是对学生品行做出公民评价的一种形式。......
2023-11-22
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苏霍姆林斯基教育学下册：关于课堂听课和课程分详细阅读
上课——这是教育和教学的主要形式。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。有许多东西——教师集体和学生集体的智力生活是否丰富、教师的教学技巧是否高明、学生的需要和兴趣是否多样和广泛——都取决于校长的听课和分析课是否有高度的科学水平。如果校长能对课堂教学进行深思熟虑的分析，使之得到不断的改进，那么整个学校的教育水平就能提高。下面我想就听课和分析课的问题，向年轻的校长提些建议。......
2023-11-22
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