为此我们开办了“家长学校”。家长们在自己的孩子入学的两年以前就报名参加家长学校，在那里听课，直到他们的孩子从中学毕业为止。家长学校的心理学和教育学课程共计250学时。我们尽量地做到，让每一位父亲、每一位母亲把在家长学校里学到的理论知识，能够跟自己孩子的精神生活联系起来。没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭—学校教育。......
2023-11-22
帕夫雷什中学家长学校实施苏霍姆林斯基教育学（下）
【摘要】：帕夫雷什中学成立了“家长学校”。针对学前儿童，帕夫雷什中学做了如下工作：1.编写建议材料和《人与世界》的文选。除家长学校外，家长会、家长日也是重要的家校沟通的手段。不仅如此，因为帕夫雷什中学是农村学校，苏霍姆林斯基还梳理了农村学校的“特殊使命”，即让学校成为社区的“文化策源地”，对农村社区的智力生活、文化生活和精神生活产生影响。
家庭教育，是苏霍姆林斯基全面发展的教育思想的重要组成部分。和谐的、全面的发展，要求家庭与学校在教育的目的、过程、手段上都保持一致，为此，学校必须对家庭进行教育。
帕夫雷什中学成立了“家长学校”。
家长学校，有自己的教学大纲和教学计划，内容涉及教育学的方方面面，尤其是“年龄心理学，个性心理学，体育、智育、德育和美育理论”。不但如此，教学也是分层的：学前组（包括未来的父母在内）、一二年级组、三四年级组、五至七年级组、八至十年级组。家长学校的心理学和教育学课程总计250课时，用苏霍姆林斯基的话来说，“这比任何学院或大学的这门课程的授课时间都多得多”。
针对学前儿童，帕夫雷什中学做了如下工作：
1.编写建议材料和《人与世界》的文选。前者主要是告诉家长，儿童是如何认识世界的，家长如何培养儿童的观察力、注意力和求知欲；后者则主要编选了一些童话之类的儿童读物，向家长说明学前时期应该如何给孩子读故事和解释故事。
2.鼓励家庭养成购买书籍的习惯，并且过“书籍节”。
3.开设“快乐学校”，对即将入学的儿童进行学前教育。
4.给家长们开设讲座，“用实例来说明，应该怎样限制孩子的不合情理的愿望，同时又要发展善良的、有益的意向”。
5.每年两次对即将入学的儿童进行体检（即有两个“健康日”），并对家长提出有关饮食制度、体育锻炼等方面的建议。
等孩子入了学，家长学校的内容就更丰富了（除上述外）：(www.chuimin.cn)
1.通过讲座，对家长进行全面的教育，大到育人目标，小到家长可能对孩子产生影响的种种细节，以及学校教育需要家长进行哪些协助，甚至培养家庭的基本的美学素养。
2.对学龄中期和学龄后期学生的家长，每个月进行一两次小组咨询和个别谈话，内容是“谈怎样发展学生的禀赋、爱好和才能，怎样为青年人选择今后的生活道路”。
3.给家庭确定了最低限度藏书目录，并且建议家庭不断地充实它。不但如此，要求家长反复阅读后再交给孩子。
4.把最积极的、有较高教育修养和生活经验丰富的家长吸收进校务委员会，参与决定学校的一切教育问题。
除家长学校外，家长会、家长日也是重要的家校沟通的手段。如果说家长学校是进行一般的心理学和教育学素养教育的地方，那么家长会、家长日，更多的是围绕课程、家庭作业等学习内容进行的日常沟通。通过家长会、家长日，家校之间彼此发表意见，老师也对家长进行非常具体的指导，尤其是指导家长如何辅导孩子的家庭作业等。
“家长日”后，往往是系统的家访，将所有家庭访问一遍，了解孩子的学习情况以及家庭情况，有针对性地进行辅导。
不仅如此，因为帕夫雷什中学是农村学校，苏霍姆林斯基还梳理了农村学校的“特殊使命”，即让学校成为社区的“文化策源地”（就是文化中心），对农村社区的智力生活、文化生活和精神生活产生影响。并且，在育人目标以及课程设置上，也充分考虑到农村学校的需要和实际情况。例如增加与农业有关的课程，“用思考，用科学认识的光芒来照亮普通的农业劳动”。
苏霍姆林斯基还专门写了一本书《家长教育学》，收到过数千封家长来信，每天都在与家长接触。
这种密切的家校合作的效果是可想而知的。更重要的是，家校合作的育人目标是清晰而一致的，学校与家庭之间的合作有着清晰的教育学思想的指导。
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苏霍姆林斯基教育学（下）详细阅读
二依据我们的理解，我们把居于苏霍姆林斯基教育思想核心的因素，命名为“苏霍姆林斯基的教育学循环”。这个名字是苏霍姆林斯基不曾用过的，但是我们认为，要恰当地提炼出苏霍姆林斯基教育的精髓，这一命名将是有价值的。这里选录了几个重要的处于文章论述中心的语段，我们正是把这些语段中蕴含着的教育思想，称为“苏霍姆林斯基的教育学循环”。......
2023-11-22
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苏霍姆林斯基教育学（下）：分析课概括详细阅读
在分析课的过程中，校长会逐步认识一些教育和教学工作的重要规律。多年的经验证明，在听课的过程中应当对实际材料加以提炼、总结，以便整理成有关教育和教学工作的报告。[1]《帕夫雷什中学》，65页。[2]《帕夫雷什中学》，69页。[3]《帕夫雷什中学》，72页。[4]《帕夫雷什中学》，92页。[5]《帕夫雷什中学》，109页。......
2023-11-22
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苏霍姆林斯基教育学（下）：教师日记写作建议详细阅读
我建议每位教师都来写教育日记。教育日记并不是在形式上有某些要求的正式文件，而是一种个人的随笔和札记。因为，每位善于思考的教师都有他自己的体系，自己的教学素养。我真想把教师的日记当作无价之宝珍藏在教育博物馆和科研所里。但遗憾的是，儿童对于植物、动物和鸟类的知识却逐年减少。在我的日记里，关于后进生的记载占有重要的地位。把观察和记录下来的情况加以思考，对教师的工作有很大的帮助。......
2023-11-22
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2023-11-22
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教师教育技巧完美实践-苏霍姆林斯基教育学（下详细阅读
校长的一项任务，就是帮助每个教师建立个人的创造性实验室。对教师做个别工作是指两方面的事，一方面是分析他采用的教育方法，另一方面则是给他以实际帮助。这项工作的内容、方法和性质取决于教师的教育素养、他们的眼界、兴趣和精神需求。下面举一个实例，是我对物理教师А.А.菲利波夫做个别工作的例子。А.А.菲利波夫在被正式任命来学校工作之前，一面参加课外工作，一面了解我校教师的教育观点和信念。......
2023-11-22
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在听课和分析课的时候应当记住，今天某教师上的一节课，不仅仅是他昨天花一定时间进行准备的结果。因此，听课和分析课的主要目的，应该是研究教师的眼界、兴趣和精神财富是如何表现出来的。数学课上一位教师在讲授三角函数的初步概念。......
2023-11-22
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2023-11-22
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