如何培养父母从事子女的学校家庭教育

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：家长教育学，即父母关于怎样培养子女成人的初步知识，这是整个教育理论和实践的基础。在送自己孩子入学前三年，母亲和父亲就开始在家长教育学校里学习。他们把家长教育学作为劳动、科学、技艺和创造来加以阐述。在良好的家庭中，父母善良和睦、互敬互爱和互让是教育影响的主要力量，儿童也不怀疑，正是家庭中一切都好，对他们起了教育作用。我们的教师集体坚信，家长教育学是共产主义教育学的第一篇章。

在我们的时代，在教育共产主义社会的人方面，据我看来，没有比指教母亲和父亲如何教育儿童更为重要的任务了。我们根据自己多年工作的实践，得出一个结论：不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。家长教育学，即父母关于怎样培养子女成人的初步知识，这是整个教育理论和实践的基础。在我们学校的母亲教育学陈列室里，在显著位置写着Н.И.皮罗戈夫的话：“让妇女们懂得，她们照料摇篮中的孩子，创造他童年时代的游戏，教他牙牙学语，因而成了社会的主要建筑师。基石是她们双手奠定的。”这句话表明了我们整个家长工作的基本思想意图。

我们这里设有家长教育学校，其中分为：学前部；一至三年级学生家长部；四至八年级学生家长部；九至十年级学生家长部。在送自己孩子入学前三年，母亲和父亲就开始在家长教育学校里学习。他们每两周听一次课，由校长、管教育和教学工作的副校长、管课外工作的副校长和三年后将担任一年级工作的教师讲课。下面就是教育学校学前部1964—1967年的工作计划（在教育学校学习的家长，其子女于1967年秋季入一年级学习）：

（1）4～7岁儿童身心的发育。

（2）怎样预防儿童患病。

（3）儿童的生活制度、饮食和身体锻炼。

（4）4～7岁儿童的智育。

（5）母亲和父亲如何关怀儿童语言和智力的发展。

（6）怎样预防儿童的神经官能症。

（7）4～7岁儿童的劳动教育。

（8）怎样培养儿童尊敬长者。

（9）学前儿童的大自然教育。

（10）学前儿童需要和兴趣的发展。

（11）学前儿童对现实的认识和情感的发展。

（12）怎样培养儿童具有人的情感。

（13）4～7岁儿童的美学教育。

（14）4～7岁儿童的创造。

（15）怎样防止儿童冷酷无情。

（16）怎样教育儿童学会克制自己的欲望。

（17）儿童对植物和动物的关心是教育的一种手段。

（18）游戏及其在学前儿童的智育、德育、情感教育和美育中的作用。

（19）母亲是儿童的第一个教育者和老师。

（20）家庭是人们相互关系的学校。

（21）父亲和儿子。

（22）母亲和女儿。

（23）儿童对学校教学的心理准备。

（24）儿童道德修养的初步要素。(www.chuimin.cn)

（25）我们怎样看你们的孩子，你们应当怎样看他。

（26）家长在自己子女教育方面容易犯哪些错误，怎样避免这些错误。

（27）祖父和祖母是教育者。

（28）给学前儿童教些什么和怎样教。

（29）怎样做到使家庭中充满慈爱与和睦的气氛。

（30）怎样教育儿童对人温和。

（31）怎样做到互相谦让。

（32）怎样抑制自己的感情冲动。

（33）怎样培养儿童立场做好人。

（34）怎样防止儿童任性。

（35）家长的权力是什么以及怎样使用这种权力。

（36）怎样不用惩罚来进行教育。

（37）惩罚是利多还是弊多。

（38）什么可以和什么不可以要求于儿童。

（39）教育子女是父母最重要的社会义务。

因为你作为教师，必须准备和讲授这些题目，所以我想对这件并非轻而易举的事情提出几点建议。你要教家长认识到，教育是最崇高的、人道的、高尚的创造事业，是履行崇高的社会义务。我们有许多优秀的班主任，善于把创造人这种思想贯穿在每次向家长讲课和谈话中，启发母亲和父亲为创造地球上最美好的、最崇高的东西而自豪的感情。他们把家长教育学作为劳动、科学、技艺和创造来加以阐述。

这些班主任从不对教育中犯有过错的家长从“整人”的角度来进行讲课和谈话。我的青年朋友，我建议也不要这样做。有些家庭的生活中还有不好的现象。如果你开始“揭人心事”，把人家的不幸（不善于教育首先就是不幸）置于众目睽睽之下，那么，来听你讲课的家长会越来越少，你将使他们和学校疏远，而特别危险的是，他们会对一切都不顾，说：我无论怎样做也不会成为好父亲，别人家的孩子是好的，我的孩子注定是不好的。永远不要忘记，你在同家长谈他们的孩子时，好像是在迫使他们照镜子。如果你对一个人说：瞧，你多么难看……那他对你的话会采取什么态度，是不难想象的。

这项建议绝不是说，教育方面的尖锐地方要回避和缓和。恰恰相反，一些人的失败可以作为另一些人的教训。没有什么比学校家庭教育更为复杂和更为矛盾的了，这种教育充满无数冲突，需要理智地、巧妙地、策略地、不叫喊和不忙乱地加以解决。但是，对坏事情也要讲，讲时不要侮辱和贬低人家。我们在大庭广众之下讲坏事，通常不点犯过错家长的姓名。

为了深刻思考过错，为了开诚布公地交谈家庭具体情况下的教育，还有另一种工作方式，即同家长个别谈话，特别是女教师同母亲谈话和男教师同父亲谈话。决定家长一般精神修养和教育修养的前提，没有两个家庭是绝对相同的。每个家庭都有自己所固有的特点。因此，同母亲和父亲个别谈话——儿童不在场的谈话，是我们教育学校的一个有机组成部分。我特别强调了，这是儿童不在场的谈话。任何情况下都不要让儿童知道教育中的困难和烦恼、成功和疏忽，这样做只会有害处。在良好的家庭中，父母善良和睦、互敬互爱和互让是教育影响的主要力量，儿童也不怀疑，正是家庭中一切都好，对他们起了教育作用。

我们已经做到，使学前儿童在家庭中上一种特殊的母育学校，这是任何东西都代替不了的德育、智育、情感教育和养育的学校。任何幼儿园，哪怕是最理想的幼儿园，都不能取代母育学校，或者弥补母亲和父亲在人的精神生活最敏感的领域即个性教育方面由于疏忽所造成的缺陷。我们非常重视母育学校中培养人的情感的教育。在关于这个问题的讲课中以及同母亲和父亲的个别谈话中，我们都用具体的例子来表明，怎样使儿童养成一种复杂的精神能力，即总是感到自己是生活在人们当中，要善于限制自己的欲望而考虑他人的利益。在我们的学前儿童家长教育学校里，我们逐步突出了这个极复杂的课题——生活在人们当中的能力。

母亲的教育修养的重要性怎么估计都不会过分的。我们的教师集体坚信，家长教育学是共产主义教育学的第一篇章。我们关心使母亲成为精巧的、智慧的、精神健美的、受道德美的崇高概念所鼓舞的雕塑家，归根到底就是关心儿童心灵的敏感和富有同情心，关心他内心深处对善与美永远要有反应。

[1]《给教师的建议》第84条，396页。

[2]《给教师的建议》第99条，526页。

[3]《家长教育学》，37页。

[4]《给教师的一百条建议》第52条，132页。

如何培养父母从事子女的学校家庭教育

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