家长集体在教育工作中的利用

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：多年来我们像大部分学校一样对家长进行了工作：定期召开家长会，在学校或家庭中举行座谈；家长委员会的成员按既定计划进行工作。但是，总体来说，都未建立家长集体。我们决定举行家长会，讨论关于如何检查学生完成家庭作业的问题。家长的批评意见给我们指明，我们必须共同努力才能较快地改进我们教学工作中的许多缺点。下一步是在“家长日”成立家长集体。

多年来我们像大部分学校一样对家长进行了工作：定期召开家长会，在学校或家庭中举行座谈；家长委员会的成员按既定计划进行工作。但是，总体来说，都未建立家长集体。因为我们学生的家长都不在一个地方工作，所以家长集体不可能直接成立于机关和企业单位中。父母们只能在会议上彼此相会，而且在这些情况下，父亲或母亲主要是只对自己孩子的分数和表现感兴趣，而对其他有关全班或全校意义的问题则很少感兴趣。

假若没有这么一个家长集体的话，在教育孩子的工作中，想实现学校和家庭的统一要求时，就会缺少父母们统一的社会意见。这也就是为什么我们要在自己面前提出这项任务，即组织友好的、目的性明确的家长集体。我们很明白，组织家长集体不能只为开会，而应使家长集体在会后开展工作，以便使它能像工厂、农庄和机关中的某些集体一样积极地、富有创造性地存在着和活动着。

教育孩子是一种劳动，而且是极需要细心和耐心的劳动。凡在一个学校里学习和受教育的孩子，那么他们的父母，就会有共同的兴趣和需求，也就是说，在这个基础上即可成立一个家长集体。

首先我们应当确定家长集体在解决学校面临的主要任务（即提高学生的知识水平）当中的作用和位置。我们研究过许多学生的家庭，看到家长们文化水平的巨大差别。其中只有110名父亲和母亲有初等水平。大部分家庭，学生的双亲和哥哥、姐姐们都受过高等或中等教育。学生家长中有许多是工程师、技术员、农艺师或其他专家，毫无疑问，他们会在所有教学工作中都来帮助我们这些教师的，只是应当有计划、有步骤地积极吸收他们参加这项工作。

我们决定举行家长会，讨论关于如何检查学生完成家庭作业的问题。因为这是个重要的、大家都感兴趣的问题，所以我们着手组织家长集体。在会议召开之前，我们对家长们检查孩子的家庭作业中的问题已经有了了解。在他们的检查中，大半是这么个原则，只要学生坐着看书，就意味着他在做功课，至于他怎么做，究竟做什么，他是怎么学会功课的，这些问题大部分家长都是不感兴趣的。

在学生做家庭作业的时候，教师曾到45个学生的家里去了解过情况。事实说明，学生做功课的情况是，明天有什么课，他今天就做那些科目的作业。例如，七年级是星期二和星期六上几何课，那么学生只是在星期一和星期五做几何作业。其他时间学生就不看几何，也不做书面作业。学生对别的作业也是这样。小学生们之所以每天都忙着做作业，就是因为每种明天总是有课。对此，父母们很满意，因为他们认为他们的孩子做了所有应当做的和似乎应做的。

在家长会上，我们给家长们介绍了课程表安排的原则。父母的责任不只是督促、检查孩子是否在家学习，而首先是帮助他用最节约时间和最合理的方法去做作业。我们讲述了最好的记忆功课的方法可能是：不只应备明天要上的某一门课，而且应把今天讲过的课程的作业完成。只有这样做功课才是扎实的。所谓明天要上的某一门课，也就是在很大程度上复习、再现上次讲授这门课程的当天在家里已背记熟了的内容。在这里，困难的只是开始的时候，既要准备第二天要学的课程，也要准备过两三天才学的课程，但是由于只是逐渐积累，备明天的课与备过几天才上的课就比较容易结合了。

在家长会上，也提出了关于教师们在一个星期之内，各学习日之间家庭作业分配不合理性，有几天作业布置得特别多。家长的批评意见给我们指明，我们必须共同努力才能较快地改进我们教学工作中的许多缺点。

开家长会收到了良好的效果：家长开始注意并要求孩子在家做家庭作业时不要急急忙忙，不要轻率、肤浅。下一步是在“家长日”成立家长集体。在这天以前，我们要充分做好准备，因为我们希望所有的家长都能来学校，以便在具体事例上能看到在准备功课时应当怎样做和不应当怎样做。

在学校里设有专门展览室，家长们在那里可以看到学生的作业和学生制作的直观教具。家长委员会还出了一期墙报《家庭和学校》。

在10月末各班举行了“家长日”，许多学生的父亲和母亲都来了。当着学生的面，班主任与家长们座谈了学生的成绩，座谈了家庭备课如何从答题和书面作业上反映出来。六年级班主任木·阿·雷萨克详细地介绍了女学生T是如何在家里准备功课，是如何回答地理、历史、物理问题的。例如六年级在星期二和星期五有历史课，女学生T按日期顺序来复习，星期二放学后马上浏览一下按教科书留下的功课，星期三又翻阅一下，而星期四则是全面复习并利用她所能找到的一切资料，多次地、反复地复习使她能牢固地记熟功课。

班主任告诉说，教务会议曾按班级分别制订了备课课程表，多次再现所指定的家庭作业材料的原则是这个课程表的基础。学生应在留下功课的当天来着手做作业，尽管离上这个科目的下一堂课还有2～3天。在这几天的过程中，学生应返回到指定的功课上，粗略地看一看，但在上课前夕要彻底地准备一番。

做完报告之后，孩子们回家了，但父母被留下来，班主任们继续与家长座谈。他们举出新的例子说明学生准备功课的方法正确与否，以便使父母特别注意这样的问题：学生应习惯于在家中长者检查作业时就把作业做完；要遵守备课课程表；每个学生应独立完成作业。经验告诉我们，集体做家庭作业，尤其像算术、代数、几何一些科目，常常会引起一些孩子机械抄袭而不想法动脑筋。教师举出了一些令人信服的例子，如完成家庭作业时，常常是两三个孩子在一起做，这曾引起学生成绩的下降，掌握功课的速度也比其他学生慢。

这里有个例子，在工人M家里有两个女学生，都在七年级学习，一个叫玛丽亚，接受能力强、掌握功课快，另一个叫娜杰日达，掌握功课须花费较多的时间、较多的思考。但是，姐妹俩总是一起做功课。结果娜杰日达不好好地理解功课内容，不会算题，总抄玛丽亚的作业。娜杰日达的代数、几何总得2分。这种情况同样出现在由家长帮助做功课的学生身上，或是以小组的形式聚集在一起做作业的学生身上。

教师向家长解释说，应这样帮助学生：不要代替他完成作业，而是要安排他独立去做，尤其是要他学会大声背记功课。大声背记，学生可以自己检查自己掌握到什么程度。

举行了“家长日”之后，所有教师、校长、教务主任开始了系统地（一周两次）家庭访问，即在学生做作业的时间老师去访问学生。老师首先去访问那些不会独立做作业的学生和常常不完成作业的学生。教师到了学生家里，检查学生独立做作业的能力、有什么困难，要帮助学生这样做计划，使他能认真细心地做每次作业。

现在举个家访的例子。K是五年级学生，第一季度有些科目，如外语、历史、地理，得了低分。家长不知道儿子为什么不及格，而他确实一连几个小时在做功课。女班主任沃·阿·斯科奇卡访问了学生K，发现他做功课的时候，只是长时间坐着学习，从不检验自己，例如学历史，他力求从头背到尾。女教师教给学生应当如何学习：开始先读一遍，理解整个材料的内容，之后把它分成几部分，先一部分一部分地背记，然后再背记全部。家长在检查儿子所完成的家庭作业时应遵守教师的指示。一月之后，学生K在回答地理、历史和俄语课的问题时，已大有进步。他再没有出现过不及格。(www.chuimin.cn)

最困难的是要使学生习惯于既能备好明天的课又能完成今天留下的作业。学生们总很奇怪：假若需要备好明天的课，那么又怎能同时做好今天留下的功课呢？为了改变学习方式是需几个星期的时间的，但最后终于成功了，学生已能习惯放学回来，休息一会儿就着手完成今天的功课。先完成书面作业，然后再完成口头的。学生们很快就懂得了这种完成作业的方法大大地节约了时间。因为所有在课堂上讲的东西，在记忆中印象还很新鲜，背记起来就容易很多。

每个教师每星期访问两个家庭，25位教师一星期中共访问了50个家庭。两个半月的时间，我们访问了所有学生。这样，我们不只是了解了每个学生独立学习的情况，而且弄清楚了为统一家长对学生的要求，我们应当进一步做些什么。现在我们对每个家庭以及家长对孩子的态度有了十分具体的印象。家长对我们的来访很感兴趣，而且为了提高学生的成绩准备做一切应做的。

上半年末，我们决定召开第二次家长会，和第一次一样称这次会议是科学会议。我们没有夸张，因为家长们的思想和具有的文化水平，使我们所共同进行的这项工作是具有所需的现代教育科学的水平的。在家长会上，我们要阐述教学教育工作，要宣传伊·波·巴甫洛夫学说和阿·斯·马卡连柯创造性遗产。

在第二次家长会上，在村俱乐部勉强安排下，几乎所有的家长都出席了。在校长的报告中，说明了教师集体与家长们共同工作的初步成绩，这项工作就是培养学生们独立做作业的能力。由于大部分家长已经知道关于家庭作业的教育学要求，这使校长有可能把主要注意力放在个别家长的缺点上，以便帮他纠正。

家长们在自己的报告发言中交换了关于检查孩子家庭作业方面的经验。是的，四年级学生Ъ的父亲说，自从他儿子独立做功课以来他的学业成绩好多了。五年级学生Л的母亲说，由于严格遵守作息制度，所以她成功地培养了孩子埋头刻苦的精神和独立学习的习惯。

家长在发言中对个别家长和教师提出了批评意见，如L同志讲，在工作人员M的家庭，曾用无限度地向孩子赠送礼物的办法来刺激孩子取得好的成绩。家长们说，某些教师给学生留的作业太多，使学生负担过重，作业的分配不平衡。

在家长会上，家长的发言说明家长集体与教师集体有着统一的目标。现在家长不只为学生的成绩焦虑不安，且为整个学校的工作而着急了。

现在的问题是必须安排专门时间来征求家长们对教育工作和孩子学习的意见。

学年末又召开了一次家长会，讨论有关家庭中的政治教育问题。在这次会议上，集体农庄庄员Щ作了题为“我的家庭”的报告。他叙述了如何从孩子很小的时候就养成他们劳动的习惯和互相帮助的精神，如何使孩子们熟悉农庄的活计。家长们对他的报告深感兴趣，并引起热烈的讨论。概括来说，所有发言者的见解就是父母应以自己每天的劳动，以自己的行为为孩子做出榜样。

到学年末，我们也没忘掉主要的事情——家长检查孩子的家庭作业。教师有时到学生家里去查看他们，现在虽不需像以前那样频繁，但却是一贯的、经常的。

学年总结时，我们发现学生的各科成绩大大地提高了。

由于家长集体的协助，我们也改进了学校的综合技术教育。家长们帮助我们与一个拖拉机站建立了密切联系。物理教师们组织了一系列参观，在参观时，学生们亲眼看到了内燃发动机、电动机和农机具。家长委员会帮助我们组织与农业先进生产者座谈。

在家长会议上讨论了社会主义农业对我们的毕业生所提出的要求。这个会是个更加团结的大会，两个集体（家长集体和教师集体）联合起来了。

在本学年，我们继续巩固家长集体这一组织。每季度开一次家长会以便讨论有关教育孩子的重要问题。每月由家长委员会出一期墙报。征求家长意见已成了一种惯例。现在每位父亲和每位母亲天天能找出时间来管教孩子了，对孩子的教育问题引起来密切的注意。他们天天检查孩子的家庭作业，并要求孩子做完当天的作业，以后的复习就变得容易多了，并使学生的学习劳动变得较为有效。

今年在我们这里，地理、物理、历史、自然科学、化学、文学、苏联宪法这些科目，已经没有不及格的学生了。我们相信，随着家长工作的进一步改进，将会完全消灭留级生。

家长集体在教育工作中的利用

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