幼儿舞蹈教育中的审美教育与情感交流

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：在舞蹈教学过程中注重审美教育，关注幼儿的情感交流幼儿舞蹈教育中的审美教育重在情感的交流与熏陶。在舞蹈教学中适当渗透体育舞蹈舞蹈对幼儿性格的全面发展起到了很好的促进作用。这也正体现了审美教育的最终教育目的，即培养丰富的、具有完美个性的人。老师在长期的实践教学中发现，不少性格内向、少言寡语的幼儿在学习拉丁舞、华尔兹等体育舞蹈后，逐渐变得开朗活泼，愿意主动与人交往。

（1）保护幼儿喜爱舞蹈的天性，激发他们学习舞蹈的兴趣

研究表明，人类在胎儿期时就会随着音乐翻动身体。学前期的幼儿对舞蹈有着强烈的兴趣和欲望，他们会随着不同风格节奏的音乐舞动出不同风格的舞蹈。他们手舞足蹈，能准确地把握节奏的快慢，并能及时调整动作，在迥然不同的音乐间转变动作来表达他们对音乐的感知。舞蹈是幼儿的天性，我们在幼儿舞蹈教学实践中应深刻认识到这一点，在此基础上去激发他们的舞蹈天赋和对舞蹈的兴趣。

（2）在舞蹈教学过程中注重审美教育，关注幼儿的情感交流

幼儿舞蹈教育中的审美教育重在情感的交流与熏陶。为此，老师应当为幼儿营造舒适、轻松的环境，让幼儿体会到学习的乐趣，在一些游戏、交流、表演的活动过程中，不知不觉地受到美的熏陶。若不注重过程而只注重结果，过多地强调技能的训练，则可能让幼儿感到索然无味。

（3）在舞蹈中渗透我国民族民间舞蹈，挖掘其审美价值(www.chuimin.cn)

民族民间舞蹈不仅传承民族文化，而且是发扬优秀民族文化、展示民族独特审美风格的平台。中国民族民间文化的形成、发展、演变与社会、文化、民风民俗交互作用，构成了中国特色的文化。中国有56个民族，各民族的舞蹈有自己的特色，而且同一民族，不同区域由于生活方式有着较大的差异，民间舞蹈的风格也不尽相同。典型的就是汉族秧歌，按地域的不同分为三种:东北秧歌、陕北秧歌、山东秧歌。东北秧歌表现了人们豪放的性格，以转手腕、扭腰、高抬腿等大幅度的动作著称，用夸张的艺术表现形式来展现人们的喜怒哀乐。陕北秧歌则以长调映衬、场面宏大、快节奏等方式展现，抖动头部、甩动臂膀、扭动胯部、转动眼部较多。山东秧歌主要以性别来分类，男女的舞蹈动作具有不同的风格。例如：男子主要展示粗犷、阳刚的豪放舞蹈；女子主要以温婉、柔韧的细腻舞蹈姿势著称。

各种民族舞蹈的服饰和妆容不尽相同，有利于激发幼儿的好奇心和审美欲望。引导幼儿欣赏不同民族的舞蹈服饰有利于提高幼儿对美的欣赏能力。民族舞蹈动作性较强，展示不同民族的舞蹈，能开阔儿童的视野，有助于儿童积累审美经验，从而提供更多的模仿素材。例如：“踮脚”是维吾尔族舞蹈中典型的动作。一方水土，养育一方人民，舞蹈从劳动中来、从生活中来，表达了当地的生活特色和风俗文化。引导幼儿接触不同的民族舞蹈，不仅可以使幼儿了解、感受并表达不同民族的风俗文化，开阔眼界，促进其个性发展，还可以熏陶幼儿的爱国情怀。

（4）在舞蹈教学中适当渗透体育舞蹈

舞蹈对幼儿性格的全面发展起到了很好的促进作用。这也正体现了审美教育的最终教育目的，即培养丰富的、具有完美个性的人。舞蹈教育中的审美教育不仅体现在培养幼儿对形体美的理解和表达上；还体现在幼儿对音乐、服饰妆容以及对各个舞种背后文化的理解和欣赏上；所以适当地教授幼儿体育舞蹈可以丰富幼儿对舞蹈的认知，有利于其身心发展。老师在长期的实践教学中发现，不少性格内向、少言寡语的幼儿在学习拉丁舞、华尔兹等体育舞蹈后，逐渐变得开朗活泼，愿意主动与人交往。

幼儿舞蹈教育中的审美教育与情感交流

相关推荐