在变式比较中应用抽象处理数量关系。在小学数学教育阶段,其中有一个很重要的教学内容——小学数量关系运用的教学。例如在面积与面积单位的教学中,教师要利用“两个图形中,哪个面积更大”这一问题,引导学生体会面积单位个数与物体面积的联系,让学生通过计数单位面积的个数的方法来判断两个图形面积的大小,感悟数与数量之间的联系。......
2023-08-07
1.多维度看全
假设我们正在对一个动点进行观测,用千米来测量距离,用秒来测量时间。观测得到的结果是,这个质点正以1千米/秒的速度运动。现在,我们将距离单位换成米,这样一来,这个质点的物理状态并没有发生改变,运动速度却变为了1000米/秒。
因为我们改变了测量距离的方式,速率向量也相应地受到了缩放,数值大小从1变为1000。而值得注意的是,这里并没有发生任何运动状态上的变化,变化的只有我们对它采用的描述方式。
现在假设,在进行一段1千米的行程时,该质点的温度上升了1摄氏度,那么我们就可以得出,该区域内的温度梯度是1摄氏度/千米。而如果我们将千米换成米,该区域温度梯度就会变为0.001摄氏度/米。
此时,得到的数值从1缩小到原来的1/1000,而前一种情况中数值却增长为原来的1000倍。那么,二者之间的区别在哪里呢?
下图:当我们把水平的距离单位从千米换成米时,滑雪者的速率是反变量,而温度梯度是共变量。
2.关键点梳理
在前一种情况中,测量单位缩小到原来的1/1000,而向量的大小却扩大到1000倍,因此我们称速率向量为反变向量。
而在后一种情况中,因为梯度与测量单位一样缩小到原来的1/1000,所以我们称梯度向量为共变向量。(www.chuimin.cn)
事实上,在这些情况中,任何事物都没有发生物理上的变化,变化的只是我们选取的参考系。参考系的变换是物理学的关键内容,所以这些区别很重要。
参考阅读//
No. 57 向量,第118页
No. 64 对偶向量,第132页
右图:变换坐标系是一项非常基本的操作,我们必须清楚地认识到这一变换会为其他测量带来怎样的影响。
3.一分钟记忆
当我们变换参考系时,物理事实并没有发生任何改变,但用以描述它们的数值会发生改变。
当参考系发生变化时,反变对象和共变对象会以相反的方式发生变化。
有关2页纸图解数学 : 以极聪明的方式,让你三步读懂数学的文章
在变式比较中应用抽象处理数量关系。在小学数学教育阶段,其中有一个很重要的教学内容——小学数量关系运用的教学。例如在面积与面积单位的教学中,教师要利用“两个图形中,哪个面积更大”这一问题,引导学生体会面积单位个数与物体面积的联系,让学生通过计数单位面积的个数的方法来判断两个图形面积的大小,感悟数与数量之间的联系。......
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2023-11-06
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