高考之后的反思与教育启示

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：以上是我校2006 届高三教学、管理工作的主要做法与一些反思，并非独创更不成熟，欢迎大方不吝赐教。

1.学校全员服务高三的意识有待增强

高三是高中学校的门面，高考的成败事关学校的生存与发展，作为一名一中人，理应“高考兴衰，我有责任”！高三是学校的高三，决不只是校长、主管校长和年级主任等少数人的高三；高考是集体创作，需要积极合作，需要学生与老师之间、各学科老师之间、老师与管理者之间、各部门与年级之间主动支持，有效配合，形成抓高三的合力，高三的工作才会更有成效，学校的办学环境才会更好！

2.高三领导小组的成员作用有待提高

高三领导小组是高三工作的龙头，小组成员除了带领本学科教师认真搞好学科教学外，更要协调所管部门与高三年级的关系，积极为高三热情服务、保驾护航；还要主动参与年级管理，深入班级了解情况，协调各方关系，调动全体教师的工作热情和学生的学习积极性，及时纠正不良倾向，尽职尽责地发挥“龙头”作用。

3.学生的学习习惯需要改善

现在的学生大都是独生子女，是父母的掌上明珠，他们从小娇生惯养，满足于“衣来伸手，饭来张口”，缺乏学习的主动性与探究性，特别是不注意学习方法中初中与高中的差别，不注意各学科特点和学习方法的差异，没有养成“多思考、多记忆、勤动口、勤动手”的学习习惯。甚至有些学生数、理、化三科也只是看看而已，而不动手去练。因此，在起始年级，老师们就应该引导学生弄清各学科的特点和高、初中学习方法的差别，逐步培养学生良好的学习习惯。

4.临考前几天的指导有待深入研究与探讨(www.chuimin.cn)

关于高考前几天教与学的安排，教师如何对学生进行指导，可谓“仁者见仁，智者见智”，各校有各校的做法。如何选择适合我校高三学生的最佳安排，需要我们的老师和领导大胆进行深入的调查、研究与探索，建议学校成立一个课题组对此进行研究，为以后的高三提供指导。

5.年级组对布置的教学与管理工作的督查落实有待加强

根据学校目前的管理模式，年级组承担着多重管理职责，事务繁杂，常常感到人手不够，力不从心，因而对各处室布置的教学、教研、管理等工作，时常难以督查落实到位，效果往往也大打折扣。

以上是我校2006 届高三教学、管理工作的主要做法与一些反思，并非独创更不成熟，欢迎大方不吝赐教。

2006 年8 月24 日

注：此文（与阳承武合著）荣获郴州市2006 年度高三教育教学质量研讨会论文一等奖，发表于郴州市教育科学研究院2006 年9 月编著的《教育教学质量研究与探索》一书。

高考之后的反思与教育启示

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