向科研要质量，一棵教育小草呈现突破

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：“环境造就人”，良好的教学环境对提高学生道德素质、文化素质、身体和心理素质起着不可估量的作用。我们组织了高三全体教师赴深圳、广州等名校考察，研究兄弟学校“3+X”高考的新举措，并结合我校实际，制订了2003 年高三复习的具体实施方案。

质量为先之一：立足课堂，立足基础，立足训练。一是强化对备课组的管理。二是加强对高三学生复习时间的管理。三是统一对资料的使用要求，坚持“广泛搜集，充分占有，科学使用”的原则，各种资料必须经备课组集体研究，精选精编后，才能发给学生练习，练习题以中档题为主，题目要把质、把量、把度，给学生练习的题目，教师首先必须亲自动手做一遍，练习题做到三不选：与教学结合不紧密的不选，不突出学生能力及智力的单一性试题不选，知识重复性的试题不选；教师精编的资料，学生必须题题过关，教师必须及时地全批全改。

质量为先之二：构建高三课堂教学新模式。我们要求教师“上好每一节课，教好每一个学生”，在教学方法上充分支持和鼓励教师个人创造，可以不拘一格，大胆创新，又明确提出每个教师都要成为学生乐学的引路人，在教学过程中要做到“四变”，即：着眼于诱导，变“苦学”为“乐学”；着眼于引导，变“死学”为“活学”；着眼于疏导，变“难学”为“易学”；着眼于指导，变“学会”为“会学”。还要求教师在课堂上采用“三鼓励、二允许、一使用”的教学方法，即鼓励学生质疑、讨论、发表不同意见；允许学生出错、保留不同看法；经常性使用肯定性语言和鼓励性评价。“环境造就人”，良好的教学环境对提高学生道德素质、文化素质、身体和心理素质起着不可估量的作用。在课堂上，为优化教学环境，我们要求教师做到“四化”，即教学语言艺术化，师生关系融洽化，课堂管理科学化，教学手段现代化。我们这种既注重教师群体必须遵循教书育人的共同规律，又注重教师个体的“教无定法”，为教师的创造性劳动提供了广阔的空间，从而形成了高三课堂教学的新模式，如语文组探索出以学生为主体的“自学感知—精讲点拨—反馈巩固—讲评升华”的教学结构模式，数学组开展了“三维度”“两形态”的课堂结构改革，英语组归纳出“三主四式法”（教师为主导，学生为主体，训练为主线的自读式、教读式、练习式、复读式）模式，综合科提出的“启—导—练—评”，即“疑点启发—引导探索—巩固练习—讲评结合”的教学结构模式等，都取得了显著的成效。

质量为先之三：广泛搜集信息，增强复习的针对性。我们组织了高三全体教师赴深圳、广州等名校考察，研究兄弟学校“3+X”高考的新举措，并结合我校实际，制订了2003 年高三复习的具体实施方案。派出教师曾先后参加省、市、县组织的高考教研活动，开阔了教师视野，引进了先进的教育教学观念和方法。加强了与北京、湖北、山东、四川等名校的密切联系与试题交流，加强了对高考命题方向的研究，以及试题题型特点、题型分类和解答、联想思路的分析研究，加强了对学生常犯错误的调查研究和查漏补缺方法的探索，从而增强了复习的针对性、主动性，提高了复习的效率。

忆往昔，踏平坎坷成大道；看今朝，扬鞭奋蹄正当时。站在新的起跑线上，意气风发的安仁一中师生正在不断地寻找自己的差距，并以自己的勤奋、执着和才智，去创造一个又一个辉煌！(www.chuimin.cn)

2003 年11 月

注：此文是在郴州市高三教育教学研讨会上所作的典型经验交流稿，荣获论文一等奖。2004 年3 月在安仁县高三教育教学研讨会上，再作重点交流。

向科研要质量，一棵教育小草呈现突破

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