挖掘全员质量，小草为你奉献

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：二是通过月考，学生自己填写“考试失误原因分析表”，及时召开学情分析会，摸清学生底子，及时进行跟踪分析，以中等生为重点，以课堂为主阵地，以优生薄弱学科为核心，以备课组为单位，制定切实可行的“补差培中辅优”实施方案和奖励方案。三是针对个别有严重心理障碍的学生，进行适当的心理治疗，防止心理疾病。

高考的竞争，不完全是优秀学生的竞争，而是中下学生的竞争，因而要变过去的英才教育为全员教育。

全员发展之一：强化学生思想政治工作。针对高三德育工作的“高投入、低产出”这一共同忧虑的严峻现实，我们要求全体教师用自己的热情之火去点燃学生的理想之灯，用严谨治学的精神去影响学生，并和学生一起摸爬滚打，真正做到以心育心，使学生在受教育中产生“感应”“共鸣”。首先，加强了对学生的理想前途教育，不断提高他们的政治思想觉悟。学校利用每周星期一国旗下的讲话，班主任利用每天20 分钟的读报唱歌时间和每周周六的社团活动，用社会上的模范人物鞭策学生，用年级中的学习标兵激励学生，用生活中的感人事迹启迪学生，为他们勤学习、求真知提供了强大的精神动力。其次，抓好班风学风建设，形成勤奋好学、不断进取的好学风。我们把班风学风建设视为高三之魂、教育之命，成功教育和成才教育的保证。为此，高三年级组狠抓了各项规章制度的落实，不因毕业年级而搞特殊化，并且制定了《高三年级学生管理“十要”“十不准”》，严格学习纪律，抓好上课、自习、作业、考试等环节，定期召开学生大会，表彰先进，指出存在的问题和努力的方向，对个别学生学习中的失败，坚持做耐心细致的思想工作。第三，坚持高三领导小组值日督察制度和领导蹲班责任制。由年级组统一安排和部署，高三领导小组成员每天及时了解和掌握各班学生情况，督察自习纪律，杜绝外来干扰，处理偶发事件，确保高三学生有良好的学习环境；高三领导小组成员分班蹲点，协助班主任各负其责、各司其职，做到人人头上有指标，个个肩上有压力。第四，加强师生情感沟通。每期各班定期召开两次师生座谈会，师生面对面地交流，增加深入了解的机会。第五，加强考纪考风建设。年级组每次月考都模拟高考，启动电子监控系统，让学生充分体会高考的庄严和神圣。正是平时严格的考纪考风教育和要求，2003 届高考再次考出了我们安仁一中的真实力，考出了安仁一中的真威风。

全员发展之二：深化“补差培中辅优”工作。具体办法一是抓基础，切实加强基础知识教学和基本技能训练；教学环节始终靠近每个学生的“最近发展区”，教学过程全力诱导学生积极主动参与，保证每个学生心智畅通，产生同频共振的效应。特别注意激发中等生主动学习的兴趣，让每个中等生都有自主学习的机会，以培养每个中等生自主学习的能力。二是通过月考，学生自己填写“考试失误原因分析表”，及时召开学情分析会，摸清学生底子，及时进行跟踪分析，以中等生为重点，以课堂为主阵地，以优生薄弱学科为核心，以备课组为单位，制定切实可行的“补差培中辅优”实施方案和奖励方案。三是实行包干责任制，确定对象、内容，统一时间，每个教师承包所教班级的成绩中下学生5 ～8 人。对这些学生，教师从思想上多鼓励，生活上多关心，尤其是学习上多提问、多批阅，加强分类指导。利用早、晚自习和星期日，对音、体、美专业考生进行文化补习，加强专业基础知识辅补工作。四是推行个体辅导制度，研究个体辅导对象、内容、方法、情境，提高辅导效果。(www.chuimin.cn)

全员发展之三：启动心理健康教育工程。一是结合学科教学进行心理训练：在复习早、中期通过试题的难易，使成绩高低起落，训练学生的受挫能力；通过同一题目的多角度变化，训练学生的非定势思维心理；通过高强度考试，训练学生耐躁心理，加强对学生智力备考、身体备考、心理备考的指导。二是面向全体学生，通过一定的教育活动提高学生学习、人际交往与社会适应等方面的心理素质，充分开发学生潜能，促进健康发展；通过周会讲话、电视传媒、大小会议开展心理教育工作，调节学生情绪，提高学习效率。三是针对个别有严重心理障碍的学生，进行适当的心理治疗，防止心理疾病。四是通过宣传高考招生制度的改革、高校扩招的政策信息鼓励学生丢掉包袱，减轻压力，轻装上阵。五是配合“家长工程”进行教育。

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