近读一则师生对话，对该教师那种强烈的责任感和高分数的追求，尽管有些许敬佩，但总觉它是一次痛心莫名的对话，其话语的不妥、要求的不当、后果的不堪，需要提出善意的批评。雅斯贝尔斯把教育分成三个层次，他认为：“训练是一种心灵相隔离的活动，教育则是人与人精神相契合、文化得以传递的活动，而人与人之间的交往是双方（我与你）的对话和敞亮，这种我与你的对话关系是人类历史文化的核心。”......
2023-11-22
教育小草声音：教师队伍、激励与规模发展
【摘要】：一是教师队伍要发展。②促成发展或叫做激励发展。三是“推出”培养。三是学校整体要发展。学校在发展方面应该考虑三条：第一，规模发展。特色，是省重点中学追求“和谐发展”“可持续发展”的重要内容。
一是教师队伍要发展。教师队伍的发展，应注意如下几点：①科学计划。教师过多，是资源浪费；过少，不利于工作。只有不多不少且稍有储备，才符合发展的要求与规律。如何计划呢？现有教师人数加上扩大规模所需人数，再加上应储备的人数，并减去预估正常的减员（退休、调走、“高就”等），即为应计划的教师总人数。这里需说明的是，作为省重点中学，无论从哪个角度考虑，都应有教师的储备，如奥赛辅导教练、课题研究骨干、网络管理人员、流动外籍教师和其他特需的教师等。适当的教师储备，是必需的。当然，国家的编制指标也须考虑。原则是：宁紧勿松，宁缺勿滥。②严格标准。制定的标准，要切合当时、当地和学校的实际，不能太高也不能太低。标准，在依照法律的基础上，可从以下几方面来考虑：表现、学历尤其是学力、素质（基本功）、年龄、特长、健康状况以及长相外表；如是选拔老（相对刚毕业的教师而言）教师，则还应考虑教学效果、师生反映、领导评价等。同时，更要考虑教师队伍的整体结构：年龄、性别、专业、籍贯等。③把好关卡。这是指要根据需要、标准，尽最大可能地保证全面地、全部地满足条件和需求。实在不能在保证质量的基础上完成计划，标准、原则也应不变：宁紧勿松，宁缺勿滥。大家都知道，现今的省重点中学，特别是处在县市的农村重点中学，由于各种各样的原因，教师很易“调”进，却很难“推”走。
二是教师个人要发展。学校发展的根本因素在教师，离开了教师，就不能谈学校的发展。因此，从这一因素来考虑，教师是学校的支撑点和制约者，教师的个人发展，应摆在非常重要的位置。教师个人的发展，应考虑：①自身发展或叫做期望发展。一般情况下，面对目前市场经济、双向选择、优胜劣汰的竞争形势，绝大部分教师的“神经中枢”是十分敏感的，会做出积极的反应的。②促成发展或叫做激励发展。就是指学校要拿出科学合理的方案和办法，确定求真务实的原则和标准，激励教师执行“常规”、发愤“进取”、开动“脑筋”、不断“创新”。这里最重要的是教育（学）效果、教研成果等如此这类的硬性的突出贡献。特别要强调的是，不是自封的或“某人”“认可”的，而是大家都能看得到的，师生和家长、社会都充分肯定的实实在在的贡献。③特长发展或叫做培养发展。学校要发展，教师重要，教学效果重要，特长发展更重要，这一点在我看来，不仅于老师，而且于学校，都是特别重要的。培养发展，包括三个方面：一是岗位培养。即让教师在自己的岗位上，充分地表现、展示、发展，以使其业务、才华、能力以及其他方面的“能耐”，得到师生及家长、社会的首肯。学校的首肯，包括：口头表扬，书面通报，职称提前聘和任，职务优先荐和用，等等。二是进修培养。例如，从优秀的教师中，选拔一些基本素质好、发展潜力大的教师，到省级、国家级的教育培训机构去脱产进修，“洗脑”“充电”，“进修一人，带动一批”。至于个人的学历特别是高学历如研究生的进修，教师自己必须考虑，学校也应在经费与精神上给予充分的支持与鼓励。三是“推出”培养。即在“请进来”（请专家学者和兄弟学校的领导、教师讲学）的同时，还要“走出去”。这个“走出去”，包括两层意思：一是“走出去”考察、学习、取“经”、提高；二是把自己的教师——“育人的名师，教学的专家，科研的带头人”“推出去”，让他们到别的学校、教育机构甚至于教研单位，去介绍、推广自己的育人“套路”、教学经验、科研成果。并且利用这些机会，在交流中切磋、互补，开阔视野、增长学识、提高才干；在活动的过程中，既推介教师、扩大教师的知名度和影响力，也推介学校、扩大学校的知名度和影响力。
三是学校整体要发展。学校在发展方面应该考虑三条：第一，规模发展。要坚持：①实事求是的实际（特别是数字）调查、理论论证；②富有胆识的建设调控、和谐发展；③开拓创新的科学前瞻、可持续发展。第二，特色发展。特色，是省重点中学追求“和谐发展”“可持续发展”的重要内容。“有特色”，是对省重点中学的基本要求，也是较高要求。要办成一所有特色的著名的重点中学，就必需一支有特色的教师队伍。陶行知晓庄学校的“教学做合一”，上海闸北中学的“成功教育”，华东师大二附的“追求卓越”，张家港梁丰中学的“素质培养”，深圳实验中学的“整体德育”，湖南师大附中的“奥赛培训”，雅礼中学的“英语教学”，等等。这些学校之所以取得成功，就是有一批“特色（特长）教师”。第三，综合发展。一所学校的发展，受制于教师队伍的建设和教师个体的发展。教师队伍的建设和教师个体的发展，还牵涉到配备领导班子、协调各种关系、建设“硬环境”、培植“软环境”等，更重要的还有改革创新，等等。(www.chuimin.cn)
2004 年4 月18 日
注：此文（有删节）是一篇在耒阳二中、安仁一中、茶陵一中、攸县一中四所省重点中学“四校联谊”第四届第二次教育教学管理研讨会暨“校长论坛”（耒阳二中）上所作的专题中心交流稿，荣获一等奖（2004 年4 月）；发表于2004 年第11 期《当代教育论坛》（国内统一刊号为CN43-1391/G4、国际标准刊号为ISSN1671-8305）；转载于《书馨园》第十六期第三版（2004 年12 月）。
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2023-11-22
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