先进理论提升教学工作成果

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：譬如，我们学校组织一批教学肯干，由校教科室牵头，运用罗杰斯等人的人本主义教育思想、斯金纳程序教学模式与强化理论、布鲁纳的发现法、布鲁姆的掌握学习理论等，申报并在实施一个课题：“教为主导，学为主体，练为主线，张扬个性，全面提高。”我们只有正视问题，学习理论，不断在实践中发现问题、研究对策，才能改变教育现状，提高教学质量，才能无愧于我们的教师使命，无愧于我们的伟大时代。

广阔的世界、伟大的时代，蕴育、产生了一大批伟大的教育家，他们的教育思想和教学理论，早已、正在、将还指导着各国、各时的教育、教学、教改工作，譬如布鲁纳的课程结构理论和发现法，布鲁姆的掌握学习理论和教育评价体系，罗杰斯的人本主义教育思想和情意教学法，斯金纳的强化理论和个别化学习倡导，赞科夫的“一般发展”理论，等等。运用伟大教育家的教育教学理论，分析我国现时的教育教学实际，我们发现还存在许多问题，亟待分析、研究、解决。例如，教育一线的教师，他们在课堂教学过程中，普遍存在着不相信学生，不尊重学生，不研究学生；不善于运用强化理论，喜欢消极处罚学生，甚至于侮辱学生的人格；始终扮演传授知识的权威，规训警示学生的“法官”，决定学生命运的救世主，如此等等，不一而足。

分析存在以上问题的原因，解决这些要解决的问题，关键之处，我认为主要有下面几点。

一是更新观念。社会在前进，科技在发展，思想在进步，人的观念也应与时俱进、不断更新，而更新当然就需学习。然而中小学教师因为工作忙、时间紧、评估教学标准唯一（分数）的压力大、升学的社会制约因素多，更加上这些人还因图书资料、学习文本的匮乏，除了利用现有条件、资源进行自学（自学是更新思想观念、提高业务水平的主渠道，任何时候都必须坚持并做到）外，极少有时间接受集体培训，更无机会外出考察学习，自然就不明了形势的发展、时代的要求、教改的急需，因而仍然固守原有的教育思想、教学理论、教学方法，沿用着过时的办法、措施和手段。据此，我们应该组织中小学教师集中学习、集体培训，进行“洗脑”式的继续教育，还有必要利用节假日组织他们外出学习考察，以接受新思想，开阔新视野，思考新举措，求得新发展，这是关键的关键。

二是组织学习。要组织教师集中学习世界各地、各个时期大教育家的理论、思想，以理论讲座、案例分析、教学示范等形式，使教师们从认识上解决观念问题，从实践上解决途径问题，从问题中得到启示、反思与反叛，进而真正从思想理论、实践问题中受到教育和实效。譬如，可用理论讲座的形式，简介大教育家们研究了什么、实验了什么、提出了什么、解决了什么，我们应从中借鉴什么、学习什么，等等。可用案例分析的形式，告诉教师们该吸取什么、该弃去什么、该融合什么、该朝什么方向去努力和创新。写到这里，我想起了在湖南师大校长培训班和教科院研究生课程班上，有几位教授提供了十多个典型案例，或由他们运用先进教育教学理论展开分析，或要求我们用理论联系实际的方法进行辩论，结果其收效十分突出，其启发终生难忘。这样的案例分析，我觉得实在、实效，非常管用。可用教学示范的形式，或由培训教师上一至二堂课，或让受训教师上一至二堂课，然后坐下来，请听课的学生谈感受，让受训的教师讲体会，邀培训的专家论得失，这样做也许真正对教育教学教改工作而言，是“瞄准了点，抓到了位”。我们学校是省重点中学，我主管学校的教学教研工作，我是这样做和倡导的，学校的教师们认为这样做，既学到了理论，又结合了实际，使他们真切地感受到了应该怎样，不应该怎样，借鉴有了方向，努力有了回报。借此，我再次感谢湖南师大校长培训班、教科院研究生课程班的专家教授们对我的培育、指导。

三是实践与研究、实际与理论，要科学、有机、和谐地融合起来。要防止不切实际的理论研究、缺乏指导的盲目实践两种倾向的出现与蔓延。理论来源于实践并指导实践，脱离现时现地的理论、落实不下去的研究，对实践意义不大甚至有害；而不运用先进理论去指导，自以为是盲目折腾、循规蹈矩自鸣得意，对教学害处更大，甚至影响一代至几代学生。为了把理论和实践科学、有机、和谐地融合起来，我认为组织课题研究是个行之有效的好办法。譬如，我们学校组织一批教学肯干，由校教科室牵头，运用罗杰斯等人的人本主义教育思想、斯金纳程序教学模式与强化理论、布鲁纳的发现法、布鲁姆的掌握学习理论等，申报并在实施一个课题：“教为主导，学为主体，练为主线，张扬个性，全面提高。”通过一学年的课题组成员培训，实验教师研究，被实验学生配合，已初步取得了一大批原始数据和第一手材料，从所获数据和材料中，我们发现了不少极有分析、研究价值的问题，而这些问题有的印证了大教育家的理论，有的还需继续探讨、深掘。在这过程中，我认为最大的收获是提高了教师的专业水平，研究了问题，丰富了理论，使理论和实践融成了一个科学、有机、和谐的整体。我们实在太需要这样的实践问题、这样的理论研究了。(www.chuimin.cn)

我们的教育确实存在很多问题，我们的教学确实需要先进理论的指导。我们只有正视问题，学习理论，不断在实践中发现问题、研究对策，才能改变教育现状，提高教学质量，才能无愧于我们的教师使命，无愧于我们的伟大时代。

2002 年8 月10 日

注：此文发表于《书馨园》第十五期第三版（2004 年10 月）。

先进理论提升教学工作成果

相关推荐