回顾分类试题，内化升华思想

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：教师把进入高三之后（师）讲过的、（周）练过的、（月）考过的、（市）监测过的、印发过的试题，目录式地、选择性地加以回顾、归类，并进行针对性很强却又非常简要的或列目或提要或启发的指导，让学生回顾总结经验教训特别是教训，归类形成写作系统特别是小类，内化升华正确认识特别是辩证思维，从思想、认识和技巧的源头上，解决写作中必须解决的每一个试题应该写什么、怎么写、如何出彩的问题。

教师把进入高三之后（师）讲过的、（周）练过的、（月）考过的、（市）监测过的、（08 预测《六大主题方向十六试题命制》）印发过的试题，目录式地、选择性地加以回顾、归类，并进行针对性很强却又非常简要的或列目或提要或启发的指导，让学生回顾总结经验教训特别是教训，归类形成写作系统特别是小类，内化升华正确认识特别是辩证思维，从思想、认识和技巧的源头上，解决写作中必须解决的每一个试题应该写什么、怎么写、如何出彩的问题。这是写作成功的基础、关键。

（一）词语型（补充型）

1.名词类（概念类）

（1）底线→（做事做人都得有）底线

（2）气→（低头要有勇）气或（昂头要凭底）气或（上进要靠志）气或（不屈谓之骨）气

（3）心灵→（我们要有心念苍生悲天悯人的）心灵，（拒绝心胸狭窄自私自利的）心灵

（4）幸福→幸福（是一种感觉）

（5）礼→（我们要发扬光大中华民族的传统美德）礼（做人讲究彬彬有礼、谦虚礼让，交往重视礼尚往来、有礼有节），（摒弃送礼行贿等不义之）礼

（6）心态→心态（决定状态、一切）

（7）共生效应→（我们要充分发挥）共生效应（的作用）

2.动词类

（1）沉潜→（做学问、干事业都需）沉潜（的定力）

（2）坚持→坚持（就是胜利）

（3）承担→承担（是一种义务、责任和美德）

（4）感动→（冰冻不住的）感动

（二）短语型（补充型）

1.___________ 之争 → （乌龟与兔子，自然与人类）之争

2.夜读→（我在深）夜读（书、名著，人、人生，社会、无字书）

3.把心唤醒→（我们要用悲悯情怀）把（某些人的良）心（从沦丧中）唤醒

4.为他人开一朵花→（我们要）为他人开一朵（奉献、救助、宽容、大度的璀璨夺目之）花

5.因为大爱→（这次抗震救灾所以能众志成城，是）因为（有全国人民风雨同舟血肉相连、一方有难八方支援的）大爱

6.靠近终点→（我们要用不懈的拼搏、扎实的准备和良好的心态）去靠近（迫在眉睫的高考的）终点

7.搭一座桥→（我们以生命的名义，和汶川灾区的同胞们手牵手心连心，共同）搭（起）一座（战胜震灾、重建家园的兄弟姊妹）桥（我们要用宽容、理解）搭（起）一座（消除隔阂、相互信任的友谊之）桥

（三）句子型（论点型）

1.证明自己（“我是一株百合，并不是一株野草。唯一能够证明我是百合的办法，就是开出美丽的花来。”）

2.（1）学习必须勤苦（2）学习应该快乐

3.学会感恩

4.站直了做人(www.chuimin.cn)

5.相信自己

（四）关系型（辨证型）

1.行走在消逝中（提要：本题要求在“行走”〈发展、前进、进步等〉与“消逝”〈消失、湮没、逝去、舍弃等〉之间的关系中选择自己的作文内容。审题的关键在于准确把握“行走”和“消逝”的关系，可以提炼出社会的发展变迁、人的成长历程、观念的时代性更新、事物的发展与衰败、历史的进步与倒退等内容；同时也要表达出对“消逝”的情感态度〈喜怒哀乐等〉。）

2.大灾与大爱

3.远与近

4.助人与助己

5.付出与回报

6.静与噪（丽江与周庄的过去与现在）

7.巧劲与蛮力

（五）比喻型（喻义型）

1.每天都是一份礼物（提要：“无论何时，只要有可能，生活都该是一种享受，而不是忍受。”“如果值得去看，值得去听，值得去做，我马上就会去看、去听、去做。”“我不再拖延，不再举棋不定，不再珍藏任何能给生活带来欢笑和希望的东西。”“我要把每天看成是一份礼物，每天早晨睁开眼睛时，我会告诉自己‘今天是一个特别的日子’，每一天，每一分钟，每一次真实的呼吸……都是上天赐予我们的礼物。”注意：不要把“每天都是一份礼物”误解为“太阳每天都是新的”。）

2.生命的芳香（提要：生命如花，芳香四溢。当你的生命为他人开一朵花，灿烂一片心地，增添一份温暖，你生命的芳香就会沁人心脾。一声关切的问候，一句温馨的祝福，一次跌倒后的搀扶，一次碰撞后的微笑……当这一切在你的心田荡漾着涟漪的时候，你一定会感受到一种温情关爱的芳香。当你凝视那些普通的生命，你会发现他们的生命正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人已逝，芳香依旧弥散……让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追求生命的芳香！）

3.迎向风雨（提要：“最危险的地方往往是最安全的地方。台风中心是没有风的。”冷静、顽强、迎向挫折、挑战困难是每一个跋涉在人生旅途的人必须谨记的箴言。迎向风雨会带来暂时的困难，这却是成功的保障。逃避只能自取灭亡。）

4.如何除掉杂草（哲学家教育弟子的故事。提要：欲无必有，欲有必无。要远离假恶丑，心中必需真善美。）

5.要找准自己努力的位置（保险丝）

6.花开不只在春天（提要：“花”可指事业、学业、科学、艺术之花等，也可指精神、美德、幸福、爱情之花等。“春天”则可指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。有位哲人曾经说过：“一年既然分为四季，是鲜花，不一定非在春天盛开。”）

7.成长在春风春雨中（提要：“春风春雨”可指家长的呵护、老师的教育和同学的帮助等。）

8.幸福的柴门（提要：柴门的特点是朴素、简陋，甚至是寒酸。但朴素、简陋、寒酸又如何？幸福的笑容从来没有因身份的尊卑贵贱失去它明媚的光芒。幸福比金子还珍贵，这是生活的真理。）

9.心目中最美丽最稀罕的贝壳（提要：那孩子心目中最美丽、最稀罕的贝壳，比喻、象征着人们心中一个悬空的目标。在人生的海滩上，晶莹璀璨的贝壳散布在我们的四周。然而，当我们被那唯一的、悬空的目标所眩惑，我们将如那孩子一样，无视于海滩上闪亮如繁星的贝壳，也失去了捡拾贝壳过程中的乐趣。当别人快乐地哼着生命之歌，提着充实的篮子走向归途时，那一心向往着要找到最完美贝壳的人，将怅惘地提着空空的篮子，拖着长长的身影，在夕阳中孤独地寻找。）

（六）哲理型（寓意型）

1.阅读爱德华·斯托勒小诗《境》（在枫叶上/露珠红红地闪烁/在荷花上/露珠有着泪滴似的苍白的透明/……），根据要求作文。

启发：（1）找准实现自我价值的位置。可拟题《生命闪光的位置》《位置与价值》。（2）提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。可拟题《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》。（3）用人问题。可拟题《请把“露珠”放在“枫叶”上》。

2.阅读小诗《泥土》（老是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路），根据要求作文。

启发：这首哲理小诗，它通过泥土与珍珠的对比，善意地告诫人们，不要自视为“珍珠”闪闪发光，而孤芳自赏，要甘为“泥土”，永远谦虚谨慎，投入到人民大众的事业中去。我们就是要甘为泥土，再为珍珠。

3.阅读小诗《星星》（仰望星空的人/总以为星星就是宝石/晶莹，透亮，没有纤瑕飞上星星的人知道/那儿有灰尘、石渣/和地球上一样复杂），根据要求作文。

启发：（1）距离产生美。（2）透过现象看本质。（3）理想和现实。（4）借力“发光”。（《2008 年高考作文预测》第十四题：距离可以让你获得，距离又或许会让你失去。）

回顾分类试题，内化升华思想

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