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2023-11-29
教学功利：追求内涵发展，提升学生综合发展
【摘要】：教学功利的追求，应在内涵发展上花工夫。说得更明白点，就是语文教师的教学，要追求对学生目前的求知和升学与将来的就业和发展都有用处、好处。这样的教师和教学，不仅对自己和学生，而且对国家和社会，都可谓功莫大焉。教学起点的选择、教学目标的确定、教学功利的追求，它们的正确定位，依赖于教师的书力、眼力、能力和魄力。2004 年6 月18 日注：此文发表于《书馨园》第十四期第三版、2004 年第9 期《现代教学研究》。
教学功利的追求，应在内涵发展上花工夫。所谓内涵发展，是指语文教师的教学结果，不仅是学生学到了“教学大纲”规定、“考试说明”明确、时代社会需要的应识记、了解、理解的知识和能力，而且在此基础上，是学生真正学会了学习、掌握、运用、创造知识的方法和能力；是指语文教师的教学实践，既着眼于语文知识的学习更着眼于全面素质的养成，既着眼于知识的学习更着眼于能力的培养，既着眼于学更着眼于用，既着眼于应试的好成绩更着眼于运用于实践的真本事，既着眼于学好知识更着眼于修养品德，既着眼于现在更着眼于将来等等。说得更明白点，就是语文教师的教学，要追求对学生目前的求知和升学与将来的就业和发展都有用处、好处。这样的教师和教学，不仅对自己和学生，而且对国家和社会，都可谓功莫大焉。我们的语文教师和教学，现在之所以受到非议和问责，之所以与素质教育的精神相抵牾，之所以连自己也感到委屈和困惑，原因大概就在于非然。试想，如果真能按上列所述去做，那么我敢断言，我们的语文教师和教学，就真正做了自己该做的事情，花了自己该花的工夫，尽了自己该尽的职责，作了自己该作的贡献。
教学起点的选择、教学目标的确定、教学功利的追求，它们的正确定位，依赖于教师的书力、眼力、能力和魄力。我们的语文教师如果能“四力”俱备，教学实践能一以贯之，那么党和政府的倡导、学校和教育行政部门的强调、社会和家长的期盼、教师和学生的追求，这方方面面的要求就有机地结合了起来，这错综复杂的矛盾就迎刃而解了。
其实，语文教师和教学是这样，其他各科教师和教学也如此。(www.chuimin.cn)
2004 年6 月18 日
注：此文发表于《书馨园》第十四期第三版（2004 年7 月）、2004 年第9 期《现代教学研究》（国内统一刊号为CN11-1996/G、国际标准刊号为ISSN1003-0220）。
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