独立：王牌学生的幸福生存基础

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：父母给予孩子的所有东西中，最珍贵的只能是“独立生存的态度和能力”。所谓独立性，是有层次的：一是具备保养自身的知识；二是养活自身的能力；三是具备独立的精神世界。“啃老族”现象为我们培养孩子的独立性敲响了警钟。这种独立性包括独立的精神世界、独立的理想、独立的目标、独立的生活追求，甚至是富有个性的生活方式。

美国诗人惠特曼说过：“我不能，别的任何人也不能替代你走过那些路。你必须自己走。”这十分贴切地讲述了人们为什么要培养孩子独立性的原因。父母给予孩子的所有东西中，最珍贵的只能是“独立生存的态度和能力”。所谓独立性，是有层次的：一是具备保养自身的知识；二是养活自身的能力；三是具备独立的精神世界。中国传统文化中历来强调人身依附关系，过于沉重的伦理规范严重扼杀了人的独立性。我们培育王牌学生的教育就是要把我们的学生“立”起来，改造其身上的依附性，克服他们喜欢听命于家长、老师而不愿自己做主的性格。特别是在自己的精神世界上有自己的理想和追求，绝对不做别人生命中的工具和棋子。

最近，许多媒体都关注到都市“啃老族”现象，一些家境优越的孩子本来已经长大成人，却逃避工作，赖在家里，继续让父母养活自己。“啃老族”现象为我们培养孩子的独立性敲响了警钟。还有一个明显的现象，很多学生到了大学之后，就立即发现自己没有目标、没有方向了，也不知道自己以后会从事什么样的工作，甚至不知道自己到底爱什么，反而怀念高中被老师、家长高压着去学习、去高考的生活，觉得那个时候生活有目标——考个好大学。其实，这个目标不过是别人给预定的目标。一旦这个目标完成了，自己好像就没有什么追求了。显然，这就是从小缺乏独立性的结果，而现在需要独立的时候又没法在精神上独立起来。

【典型案例】5-4

国外父母塑造孩子的独立性美国：引导孩子独立

在美国的教育理念中，提倡在逆境中培养孩子的抗挫折能力，塑造孩子的独立性。在美国，几个月的孩子就要独自喝水喝奶，1岁多的孩子基本是自己吃饭，2—3岁便已独居一室。

在大街上，很少能看到抱着孩子的美国人，他们主张孩子要尽早地独立行走。如果孩子不小心摔倒了，他的母亲竟然会一声不吭地等在那里，而孩子也习以为常地、一声不响地爬起来继续赶路。

美国的父母主张孩子从小就做家务，并把每周要做的家务劳动内容张贴出来。他们也常将某一特定任务指定孩子去干，规定其完成任务的期限。

轮换着做各种活儿，目的是让每个孩子都有机会去做没有兴趣或最容易干的工作。按时检查孩子完成工作的情况，使孩子因自己的劳动得到肯定而产生成就感。

在美国，即使是家里很阔绰的大学生，也不愿伸手向他们的父母要钱花，而是坚持一面上学，一面“打短工”。因为他们觉得，去劳动挣钱并不丢人，总比完全依赖父母供养要好。一位18岁时就被父亲鼓励离家“出走”的女大学生说，她父亲的观点是：“对一个年轻人来说，最重要的事情有两件：一是受教育；二是要有独立性。”

美国人在家庭教育中，对孩子的鼓励多于保护、对孩子的引导多于灌输。他们要求孩子全面发展，而不是拘泥于书本上的知识。

另外，家长语言的作用也是美国父母在教育子女过程中极其注重的环节。他们从不使用剌激、嘲讽甚至侮辱、谩骂的语言，多以安慰、理解、鼓励的话语对待孩子。

德国：鼓励孩子与大人争辩

德国人以为，两代人之间的争辩，对于下一代来说，是走向成人之路的重要一步。

因此，他们鼓励孩子就某件事与父母争辩，自由发表自己的意见。通过争辩，使孩子发现父母讲正义、讲道理，他会打心眼里更加爱你、依赖你、尊重你。你要孩子做的事，他通过争辩弄明白了，会心悦诚服地去做。你有难题，孩子参与争辩，也能在不经意间启发你。

德国的法律也提倡摒弃传统的家长权威，兼顾青少年不断增长的自立能力与独立愿望。“兼顾”并不是盲目顺从孩子的意愿，而是尽量使孩子成为“积极的受教育者”。

家长不是将自己的想法强加给孩子，而是与他们通过协商，讲明白事情的道理，最终得到他们的同意。(www.chuimin.cn)

另外，家长要认真考虑孩子不同的或相反的意见，“用理性取得共识”。

德国人比较注重从情感上关心孩子，使他们从小就感受到爱。

德国人还注重为孩子创造良好的学习环境，他们不希望给孩子施加压力。

他们很关心孩子的学习成绩，但绝不会把分数看得比孩子的能力更重要。当孩子成绩不好或是有不良行为时，他们会很认真地和孩子探讨其原因，积极从孩子的观点去思考问题，而不会用极端的方式去对待孩子。

德国人还注重对孩子的能动性和自觉性的培养。

比如，孩子不会做作业，父母就会鼓励他动脑筋去寻找答案，而绝不会轻易将答案告诉他。

德国教育家把家庭的教育氛围看成是未成年孩子成长过程中十分重要的方面，尤其强调父母的言传身教对孩子一生都将产生重大的影响，甚至可以决定孩子的一生。

（摘自《现代教育报》：《家长周刊》（京），2008.11.30）

尽管我们不必妄自菲薄，但在人的独立意识上，我们是落后于很多国家的。我们许多成年人的依赖性都很强，现在流行女大学生“找个好工作不如嫁个好男人”，这和西方妇女争取独立、争取平等恰好相反，我们的一些女性在社会压力面前选择依附。这恰恰说明国人的依附心理，事业上非要找个靠山。很多家长认为孩子需要“听话”，需要“乖”，否则就不是好孩子。还有一些家长出于对孩子的“关爱”，把自己未实现的理想寄予在孩子身上，对孩子的成长指手画脚。西方国家看似父母对孩子并不那么关爱，实质是真正为孩子着想。我们强调，真正的独立不仅仅是教他们有一门技术养活自己，在物质上独立，还要培育他们具有精神上的独立性。这种独立性包括独立的精神世界、独立的理想、独立的目标、独立的生活追求，甚至是富有个性的生活方式。

【建议】

1.我们需要明白，孩子是我们的孩子，但不是我们的私有财产，他们的精神世界实际属于他们自己。还有，我们可以给予孩子现在，但我们不能给予孩子将来。所以，不要以为我们能给孩子包办一切，也不要以为我们为孩子做得越多越好。

2.给孩子自己摔倒并爬起来的机会。我们的一些家长总担心孩子犯错，所以迟迟不愿意松手，或者等孩子犯错了之后才严加管教，不留给孩子任何自我成长的空间。这样的孩子就很难长大，很难独立。

3.对于10岁以上的孩子，父母不要代孩子决定，最好让孩子自己选择、自己决定。如果明知道孩子的选择不对，父母可以在旁边帮助他，并让他自己去承担后果。

4.孩子在学习中，家长不要急于去帮助他，多给予他自己解决问题的空间。也可以给他提供一些建议，比如说：“这个字不认识吗？字典上应该有吧？”

给孩子教育上的支持、投入，其回报将会是长远的。总之，放手让他们去飞吧，即使暂时跌倒了也没有关系，因为未来仍将属于他们，他们是未来之王。

独立：王牌学生的幸福生存基础

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