实践“培育王牌学生促学生为王”，校长需要有什么样的教育视野呢？打造校长视野，在此有三个建议。充分提供学生展示的舞台和空间。杜郎口中学的开放模式就是崔其升校长办学思想的结晶，是崔校长教育家视野指导下的教学行为的直接体现。是真的达到了教孩子3年、为孩子谋划30年的承诺的，是我们所倡导的培育王牌学生的教育。......
2023-11-22
学生为王：丰富实效课堂，培育王牌学生
【摘要】：“学生为王”，就是要让他们个性化地去探索，主动地去追寻知识的真谛。课堂的丰富性是“培育王牌学生促学生为王”这一教育理念在课堂中的表现，其间充满了无限的生命力。请学生围绕“乐”字在文章三、四节设计一些问题。课堂的大小，取决于课堂的丰富性与开放度。客观地讲，新课程改革以来，教法已经丰富多彩了。所以，我们提出教法多样性的同时，还要精细化，要能够有效地保证课堂教学的有效性。
“学生为王”，就是要让他们个性化地去探索，主动地去追寻知识的真谛。由于每个学生的学习过程都是独一无二、不可复制的，因此，我们期盼能达到这样一种状态：甲学生利用甲材料通过甲方式学习，乙学生利用乙材料通过乙方式学习。
这样的学习方式必然要求有多样的、适合每个学生的、丰富的教与学的素材。学习内容与活动要与学生的生活息息相关，能激发学生的兴趣，学生才能在课堂上展现出生动活跃的学习劲头，从而积极主动地投入学习。
课堂的丰富性是“培育王牌学生促学生为王”这一教育理念在课堂中的表现，其间充满了无限的生命力。
【典型案例】3-3
《醉翁亭记》教学片段
师：上节课，同学们已初步了解了课文的内容，我也要求大家根据课文内容画出你心中的美景，大家都准备好了吗？
（部分学生把自己准备好的图片拿了出来，还略显笑容）师：你能向你的同桌或者好朋友介绍一下你的图片吗？
师：接下来，我们请各小组代表上来展示各自的作品，并解说你图片的内容，好吗？
（学生异口同声说好）于是，各组代表一个一个展示图片，并解说了图片的内容。(www.chuimin.cn)
（在学生解说的过程中，我发现众生脸上有各种表情，有喜悦的，有惊讶的，有不解的，有佩服的……）
师：刚才那一幅幅美丽的景物画真让我们大饱眼福。在这些画中，浸润着作者浓浓的情感。大家认为课文要表现的感情是什么呢？能用一个字来说明吗？
生：（齐声回答）乐。
师：“乐”字就像一根彩线连缀起每幅画面。请同学们想想，文章围绕“乐”写了哪些内容呢？请学生围绕“乐”字在文章三、四节设计一些问题。同学们先自己设计，然后小组交流，找出较好的两个问题，写在黑板上，大家共同交流。
我常常想，课堂究竟有多大呢？是那几十平方米吗？不是的。如果我们的课堂局仅限于狭小的空间，我们培养出来的学生也只能是目光狭隘的人。那么，课堂究竟有多大？套用一句广告词来表达：思想有多远，课堂就有多大。课堂的大小，取决于课堂的丰富性与开放度。
【建议】
1.教材的多样性。新课程以来，教材的版本丰富了，教材的维度扩充了。课程的主体多样了，教材面前，地区、学校、教师、学生不再是被动的，而是能主动地修改教材、补充教材、完善教材的主体。在这样的背景下，不同的教材呈现出多样性、开放性、个性化的特点。
2.教法的多样性。客观地讲，新课程改革以来，教法已经丰富多彩了。课堂上，教师与文本、学生与文本、教师与学生、学生群体之间进行多维度的对话，信息的交换频繁而有深度。但是，多样化的背后，有效性究竟如何？所以，我们提出教法多样性的同时，还要精细化，要能够有效地保证课堂教学的有效性。
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通常所说的学校教育，是指发生在学校的一切教育活动的统称。我们提出“培育王牌学生促学生为王”这一理念，旨在提醒每一个教育工作者，勿忘自己的责任，勿忘学校本身的教育作用。基于对学生终身发展负责的理念，我们很有必要构建培育王牌学生的学校教育，并以此改善我们目前的教育环境。实现学生为王的教育，学校教育不可缺失，改良我们的学校教育，一切皆有可能。......
2023-11-22
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忆往昔，看今朝，针砭时弊思教育，我的脑海里时常闪烁出那幅“王者归去来兮”的图景来，这图景形象地再现了我对教育价值的思考。王者归去来兮，就在这思考中呈现。（三）谈及王者，于自己就是要通过努力而使他人取得骄人的成绩。这就像各大媒体用《王者归来》之标题，报道伤病归来的刘翔再次在110米栏比赛取得骄人成绩的这一体坛信息一样，让人为之鼓舞。......
2023-11-22
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2023-11-22
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开启学生为王的钥匙，培育王牌学生是教育加速发详细阅读
根据比较教育研究的资料显示，在全世界范围内，除了上述列举的美国、英国、韩国、马来西亚等国之外，还有很多国家都在探索并实施与我们所提的“培育王牌学生促学生为王”的教育类似的教育模式，比如日本、新加坡、挪威等。也只有教育质量提高了，教育才真正达成了内涵上的快速发展。排除一切对于孩子发展不利的因素，还孩子一个健康的时空，将会是“培育王牌学生促学生为王”的教育实践方向。......
2023-11-22
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2023-11-22
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2023-11-22
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2023-11-22
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