未来之师：思想者的特质与意义

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：同样，被誉为“人类灵魂工程师”的未来之师，作为具有现代教育理念的未来之师，肩负培养未来社会的合格公民和优秀建设者的重任，自身必须是一位思想者。教师真正的理想追求与职业期盼应当是一个“思想者”。作为“思想者”的未来之师，应该具有独立的教育理念、系统的专业知识、反思的行为习惯、不懈的学习需求和良好的价值取向。对于未来之师来说，勤于观察是其成为思想者的一个良好的切入点。

罗曼·罗兰说过：“要洒播阳光到别人心中，先得自己心中有阳光。”同样，被誉为“人类灵魂工程师”的未来之师，作为具有现代教育理念的未来之师，肩负培养未来社会的合格公民和优秀建设者的重任，自身必须是一位思想者。这也应该是现代社会中理性而成熟的教师必备的素养之一。

人们赖以支撑自己从生物群体中脱颖而出的绝不仅仅是那根人类特有的脊柱，而是人类所特有的思想。人是“一株有思想的芦苇”，也许除了思想，我们实在找不到可以笑傲万物的地方：论奔跑不及猎豹，比魁梧难敌熊罴，飞翔比不了小鸟，潜水远不及海龟……而唯有思想，才能使人类成为“宇宙之精华、万物之灵长”。像孔子、柏拉图、尼采、黑格尔、弗洛伊德、马克思……正是这些思想界的巨擘给人类注入成长的思想精华，推动了人类文明的历史进程。未来之师应该拥有自己深邃的思想，从而以自己的思想影响学生的思想。

教师真正的理想追求与职业期盼应当是一个“思想者”。作为“思想者”的未来之师，应该具有独立的教育理念、系统的专业知识、反思的行为习惯、不懈的学习需求和良好的价值取向。未来之师只有将自己视为一个思想者，以思想者的眼光来审视与把握教育本质，以思想者的境界来设计与开展教育活动，以思想者的勇气来反思和提升自己，以思想者的行为来引导和培养学生，才能真正成为一名富有思想的教育者。

【典型案例】2-5

物理学家的故事

有一天深夜，著名物理学家卢瑟福看到实验室还亮着灯，就推门进去，看见一个学生在那里。他就问道：“这么晚了，你还在这里干什么？”学生回答说：“我在工作。”卢瑟福又问道：“那你白天在做什么？”“我也在工作。”学生回答说。学生本以为自己的勤奋会换来老师的表扬，没有想到，卢瑟福用很不满意的口气责怪说：“那你用什么时间去思考呢？”

是呀，“我思故我在”。没有了思想，我们还能剩下什么？

不是物理学家故弄玄虚，孔夫子早在几千年前就提出了学与思的关系：“学而不思则罔，思而不学则殆。”没有思想的人就是一具行尸走肉，缺少灵魂的人只能是一个傀儡。走得越高，跌得越重；行得越久，离目标越遥远。(www.chuimin.cn)

未来之师应该是一名有思想的教师，他的思想就像是学生的指路明灯，洞烛学生的心灵，光照学生的未来，引领学生阔步前进。他思想深邃，或见微知著，敏于事之未发；或精于诱导，止于行之未萌；或依据错综复杂、千头万绪的事物关系，洞悉内在的规律；或透过光怪陆离、千变万化的社会现象，揭示潜在的本质。他目光敏锐，善于发现每个学生的长处和潜力，妙于“长善救失”；他思考周密，善于捕捉每个学生的细微变化，长于“对症下药”；他情怀温暖，善于化解每个学生心中的郁结，善于“春风化雨”，润物于无声。他的情感、精神、品德、人格足以影响学生的一生，足以促使学生善继其志，健康成长。

【建议】

未来之师应该注重思索，注重教育个性的养成，注重教育思想的提升，以自身的个性思想、发展学生的个性思想，做一名勇于反思、勤于深思、善于深思的思想者。

1.勤于观察。川端康成在《花未眠》一文中说：“美是邂逅所得，是亲近所得。”其实，未来之师的思想也同样是亲近教育所得。只有对教育事业的钟爱，只有对教育事业的一往情深，才能够有对教育的关注、观察和反思。对于未来之师来说，勤于观察是其成为思想者的一个良好的切入点。年复一年、日复一日的看似平平淡淡的生活，在别人眼里，也许并没有什么变化，并没有什么内容值得思考和反思。可是，在未来之师的眼里，“太阳日日常新”，每天都有每天的特点，每天都有每天的不同。这些不同和特点正是需要自己深思的地方，诸如学生作业的批改、课堂上的提问、课堂学生的沉闷等，这些平日司空见惯的现象都有可能引发未来之师的重新认识。而自己思想的深度和广度也正是在这些观察之中得到了提高。正如特级教师赵赫老师所说的：“教师与教师之间最大的差别就在于观察上。好教师善于观察，发现问题及难点，并分析原因，寻找教育的对策。”

2.善于反思。在勤于观察的同时，还需要进一步的思考。这是因为，眼睛看到的毕竟只是一些表面、一些现象，多为感性认识。至于为什么会出现这种现象，在这些表面现象的背后又是什么样的因素在起作用？这样的思考有助于思维深度的进一步深入，有助于培养未来之师的思维品质，有助于反思习惯的形成。当然，这样的思考也能使自己的思绪上升到理性的高度，有助于更好地解决问题，更好地改进和提高。美国心理学家波斯纳曾归纳出教师成长的公式，即“成长=经验+反思”，也很好地说明了反思对教师成长的重要性。对自己教育教学行为的反思，运用先进的教育理念对自己的教育教学实践进行分析、判断，从而改进和调整教育教学行为，使教育教学实践充分体现教育理念，这是提升未来之师思想深度的一个重要切入点。

3.积极吸纳。善于充电，善于学习，树立终身学习思想，是未来之师提升自己的另外一个重要途径。善于学习，不断接受新知识，掌握新信息，把握新趋势，是一种能力，是一种修养，也是一种生活质量和有潜力的表现。虽然师范院校毕业的学生都学习过教育学和心理学方面的知识，但我们还是不能不正视这样的现实：一是原来教材的内容大多陈旧，与我们的时代相差很远，很多内容已经不能适应如今社会发展的需要；二是当时在学校学习的内容毕竟只是一些理论而已，大多已经随着消逝的时光而消逝了，剩下的也就是只有几个空洞的概念，甚至于连几个概念也全然忘记了。面对眼前这光怪陆离、瞬息万变的信息化社会，面对全新的学生和全新的问题，一些教师往往在工作中难以准确把握自己、把握学生，甚至很多时候面对学生、面对学生的问题，会处于一种尴尬难堪的境地。未来之师应该学习一些现代教育学教学理论，学习掌握一些先进的教育教学理念，丰富自己的思想，加速专业成长和管理才能，把教育教学工作带入一个新的境界。

未来之师：思想者的特质与意义

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