我们提出“学生为王”，确立了学生平等的、主体的、发展的地位。我们所说的平等，首先是指“师生在课堂教学中的人权平等”，即师生拥有同等的权利，包括师生双方拥有思考的权利、发表自己观点的权利、与他人展开争鸣的权利等。这种不平等的状况应该说与教师有很大的关系。另外，追求课堂的平等性和发展性，我们还应该在课堂评价上为学生松绑。......
2023-11-22
开启学生为王的钥匙，如何成为首席教师
【摘要】：“平等中的首席”是美国著名的教育家多尔对教师角色的界定。“平等中的首席”的第一层含义是：教师是“首席”，但首先必须是以“平等”为先决条件的“首席”，即教师与学生首先是平等者。所以，作为未来之师，在和学生平等相处的过程中，完全可以成为一名“首席”，指导帮助学生健康和谐地发展。
“平等中的首席”是美国著名的教育家多尔对教师角色的界定。“平等中的首席”的第一层含义是：教师是“首席”，但首先必须是以“平等”为先决条件的“首席”，即教师与学生首先是平等者。第二层含义是：教师与学生虽然是平等者，但教师还是平等者中的“首席”。这是由教师在教学情境中所处的位置和所起的作用所决定的。教师从传统的师道尊严的权威者的形象向“平等中的首席”的形象转变是时代的要求与人的发展需要，也是未来之师在教育的坐标系中的确切定位。
【典型案例】2-4
幼儿园里的联欢会
一个幼儿园里召开一个联欢会，当时有几位外国的同行作为客人也来此参观。当联欢会进行到师生同舞的时候，几位外国同行很自然地脱掉了自己的皮鞋，和孩子们在地毯上一起跳起舞来，而当时在场的中国老师却是穿着鞋子在跳。一会儿的工夫，孩子们全都聚焦在了外国客人的身边了，而将自己的老师颇为难堪地晾在了一边。
教育是心与心的对话，是心与心的沟通。作为一名未来之师，不仅要教书，更重要的是育人。而要成为一名优秀的未来之师，则必须用自己的真爱去抚慰每一个孩子稚嫩而脆弱的心灵，尽心呵护学生的自尊，耐心倾听学生的心声，用“爱心”体现自己的教育。不要总以为孩子还小，还不懂得人间真情；不要以为孩子不需要尊重，还不知道个人的自尊；不要以为孩子还是一个孩子，没有自我的实现和要求。其实，即使是幼儿园的孩子，他们的心里也知道平等的关爱、知道心距的远近，也知道很多也许大人们并不知道的东西……
反思一下自己的教育教学，有没有在和学生交谈时只有自己的话语权，而没有学生表达的机会？有没有随意打断学生的谈话，插入自己的指令语言的霸权？有没有注意过接近学生、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，深入了解学生内心世界的真实想法？(www.chuimin.cn)
正如教育家赞可夫所说的：“就教育工作的效果而言，很重要的一点就是要看教师与学生之间的关系如何。”未来之师应当确信，师生之间感情上的融洽程度，会直接影响到教育教学的效果。师生之间只有人格的平等、心距的相接、心灵的共鸣，才有可能产生教育的火花，才可能看到美丽的教育焰火。
【建议】
1.平等。在未来之师的教育理念中，师生双方作为一个独立的个体，没有高低贵贱之分。双方应处于一个平等的交流平台，处在同一个平等的交流平面。教师不再是“真理的守护者”，不再是“权威的代言人”。学生拥有和教师同样的发言权，拥有同样的参与权。教师不再用自己的理解“包办”“垄断”课堂教学，而应该充分尊重学生的认知基础，充分尊重学生的学习建构过程，充分认识到学习是“学习者自己的事”——是学习者在自身学习认知的基础之上对新内容的合成。承认学习者之间的差异，重视学习者的主动性。对于和自己的看法不同的答案，应该考虑学生的思想、经历、知识储备及情感体验等方面，不要“一棍子打死”或“一锤定音”，而应让学生充分行使自己的发言权，给他们思考解决问题提供更多的背景、更宽阔的思路、更广阔的视野，以便他们能进行丰富而正确的选择。学生眼里的未来之师不再是“高高在上”“须仰视才见”。未来之师必须打破自古以来的“师道尊严”，造就一种民主平等的文化氛围和学习氛围，以全新的“王者”思想引领学生。
2.首席。基于教师的思想深度、文化水准、人生经验、审美水平都要高于学生，所以，从这个角度来说，未来之师的“首席”地位也是明确的。“只有那种走在发展前面的教学，才是良好的教学。”维果斯基的“最近发展区理论”告诉我们，教师的指导和帮助将有利于学生问题的解决、有利于学生能力的提高。如果未来之师在教育过程中只是停留在学生现有的知识水平层次之上，那么教育就不可能成为学生发展的源泉，学生的发展就会受到限制或阻碍，学生的积极性和创造性就会受到影响。只有走在发展前面的教学才是良好的教学，才能有效地促进学生的发展。作为教师，平时和学生接触时间长，又受过较好的专业训练，无论是在学业上还是在学生的成长道路上，都有着得天独厚的指导优势，教师的“首席”对于孩子的成长有着他人不可替代的作用。底特律活塞队的超级篮球明星格兰特·希尔的成功就得益于一位中学老师，也是他多年的朋友——瑞吉纳尔德·科晨——一个帮助他懂得责任含义的人。格兰特说过：“在成长的过程中，我经常会碰到比我更加有天赋的人，但因为缺少正确的引导，而最终没有取得成功，甚至被冠以‘坏孩子’的恶名。事实上，他们是很优秀的孩子，完全可以在一些指导和帮助下，成为社会的有用之才。”所以，作为未来之师，在和学生平等相处的过程中，完全可以成为一名“首席”，指导帮助学生健康和谐地发展。
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王牌学生：开启学生为王的钥匙详细阅读
忆往昔，看今朝，针砭时弊思教育，我的脑海里时常闪烁出那幅“王者归去来兮”的图景来，这图景形象地再现了我对教育价值的思考。王者归去来兮，就在这思考中呈现。（三）谈及王者，于自己就是要通过努力而使他人取得骄人的成绩。这就像各大媒体用《王者归来》之标题，报道伤病归来的刘翔再次在110米栏比赛取得骄人成绩的这一体坛信息一样，让人为之鼓舞。......
2023-11-22
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开启学生为王钥匙：王牌学生的炼成详细阅读
课堂应该是未来之王生命成长的原野，学生每一次进入这个原野都是一次神秘的智慧探险。如果说家庭教育、第二课堂教育更关注学生人格的完美构成的话，那么，短短的45分钟应该更多地带给他们学科的智慧和人生的智慧。黄老师的课堂已经不再是数学知识和数学练习的综合体，更是对智慧的开启、对心灵的润泽。黄河队的学生纷纷出主意，认为放在个位比较好，抽签者把4改放在个位。黄河队抽签者扬扬手臂，做出不甘示弱的姿势。......
2023-11-22
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开启学生为王的钥匙，培养王牌学生详细阅读
以培育王牌学生的教育理念为出发点，引领孩子走幸福成长之路，力争谱就教育的和谐旋律。尤其是2009年，中国首次成为美国的最大债务国，首次成为世界最大贸易国。所以说，“培育王牌学生促学生为王”的教育理念的产生有其独特的历史背景，这已经成为中国教育实现历史飞跃的必然选择。......
2023-11-22
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开启学生为王的钥匙，培育王牌学生详细阅读
实践“培育王牌学生促学生为王”，校长需要有什么样的教育视野呢？打造校长视野，在此有三个建议。充分提供学生展示的舞台和空间。杜郎口中学的开放模式就是崔其升校长办学思想的结晶，是崔校长教育家视野指导下的教学行为的直接体现。是真的达到了教孩子3年、为孩子谋划30年的承诺的，是我们所倡导的培育王牌学生的教育。......
2023-11-22
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学生潜能被忽视：开启学生为王的钥匙详细阅读
只是，真正要实现“学生为王”，我们的教育还需要有更多的投入才行。学校及老师们对学生的评价完全以考试分数定格，考分差的学生不但不会受到任何褒奖，而且经常会受到歧视、挖苦、打骂、处罚。事实上，学校要自觉地变成“学生为王”的主阵地，教师要成为积极促进每一位学生潜能开发的领路人。......
2023-11-22
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开启学生为王的钥匙，炼成王牌学生详细阅读
“学生为王”的教育，实在是学生个人卓越发展的需求。只有整个民族素质提高，才能形成现代文明主体，才能产生智力和人力资源的相应优势，才能使可持续发展战略的实施有一个基本保证和真正动力。构建“培育王牌学生促学生为王”的现代教育观，更是将“以人为本”之理念提升到了一个新的高度。......
2023-11-22
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王牌学生：开启学生为王的培养钥匙详细阅读
否则，三方面教育不一致，就会产生分力，各自的教育影响就会削弱，甚至抵消。最近几年，群众中流传一种说法，即“5+2=0”。“5+2=0”是说学校5天的教育效果被社会上2天的“负面影响”削弱甚至抵消了，这就入木三分地反映了学校、社会、家庭三种教育形式之间的脱节和冲突。为此，培育王牌学生不仅仅作为一种学校教学实践而存在，更应该将其提到一种社会事业的高度上来关注，进而为社会培养出未来之王。......
2023-11-22
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