如何培养教师的仁者心胸和仁者智慧

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：孔圣人把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。他第一个把整体的道德规范集于一体，形成了以“仁”为核心的伦理思想。而我们现在所讲的“仁”，主要是指作为王者的教师所应该具有的善良、智慧和人格魅力。但是，他并没有这样做，而是坦然面对、机智化解，体现了师者的教育智慧和宽广的仁者心胸。育王之师应该具有这样的仁者心胸和仁者智慧。而教师的仁者心胸其实也正是教育教学智慧的体现。

“仁”是中国古代一种含义极广的道德范畴，本指人与人之间相互亲爱。孔圣人把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。他第一个把整体的道德规范集于一体，形成了以“仁”为核心的伦理思想。而我们现在所讲的“仁”，主要是指作为王者的教师所应该具有的善良、智慧和人格魅力。

作为一个文化、道德、精神的传道者，教师应该具有仁者风范、仁者气度、仁者心胸，这样才能更好地与学生相处，才能更好地包容学生身上存在的成长过程中的各种不足，并能够以仁者的智慧对学生施以影响，以自身的良好智慧和人格魅力来引导学生向前发展。

【典型案例】2-3

边韶笑答生问

后汉的边韶（字孝先，陈留浚仪人）在课堂上睡觉，弟子私下嘲笑：“边孝先，腹便便，懒读书，但欲眠。”边韶听到后，非但没发雷霆之怒，反而含笑反问学生：“边为姓，孝为字，腹便便，《五经》笥。但欲眠，思经事，寐与周公通梦，静与孔子同意，师而可嘲，出何典记？”

在以上故事中，边韶的胸怀和智慧让嘲弄他的学生羞愧不已。按照当时的社会环境，他完全可以大发虎狼之威，绝对不用担心有人告他违法侵权和遭恶报应，反而会感激他管教有方。但是，他并没有这样做，而是坦然面对、机智化解，体现了师者的教育智慧和宽广的仁者心胸。育王之师应该具有这样的仁者心胸和仁者智慧。

可能在我们的身边，还有很多所谓的“差生”被老师忽视、受同学歧视、受家长谴责，他们在烦恼中成长、在痛苦中学习。他们看不到自己的未来，生活在一片无奈无助的沼泽之中，难以自拔。作为王者的教师，理应有着更宽广、更宽容、更博大的心胸，包容学生、引领学生，带领他们走向美好的未来。正像一首歌曲里写的那样：

如果你是那浪花，

我就做宽广的海洋。

如果你是那雏鹰，(www.chuimin.cn)

我就做无垠的天空。

如果你是那顽劣调皮的孩童，

我就是你脚下那一方翠绿平坦的草场……

【建议】

教育是一门科学，教育更是一门艺术，科学与艺术都需要智慧。而教师的仁者心胸其实也正是教育教学智慧的体现。

1.爱心。爱心是教师教育之旅中永远张扬的一面大旗。失去爱心，教育将成为一片令人畏怯的沙漠。古人们所说的“师者亲，道则灵”，其实就是从一个侧面讲出了爱心的重要。爱心不是一曲空城之计，爱心不是一曲空洞之歌，爱心更不是脸上贴金时的自我吹嘘。爱心是行动，爱心是关怀，爱心是李镇西的民主教育，爱心是陶行知手中的四块糖果，爱心是苏霍姆林斯基多年如一日站在学校大门口迎接孩子的身影。爱心是和学生在狭窄的楼道中相遇时身体轻轻的一个侧转，爱心是学生问候时一个温馨的回问。爱心是细节，爱心是落实，爱心是教育教学中的一点点看似不经意的闪光和体贴。

2.善良。正如马克·吐温所说：“善良的、忠心的、心里充满着爱的人不断地给人间带来幸福。”教师一定是一个心地善良的人，他能够以和善的心态对待教育、对待教育的对象。善良之心是爱心最好的体现。正处在成长中的学生，不可能没有过错和闪失。面对学生的优点和长处、过错和闪失，教师都能够以自己和善的心态、善良的目光去看待、去评价、去鼓励学生们发扬优点、改正不足。我们可以想象，当一个犯了错误的学生，听到的不是指责和训斥，看到的却是教师的温和善良的目光，这无疑会给学生以无限的感动和勇气。“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”教师一定知道，播种善良，收获希望。没有了善良，就会让人生搁浅和褪色——因为善良是生命的黄金。多一些善良、多一些谦让、多一些宽容、多一些理解，让学生在自己的善良之中感受到生活的美好和幸福，追逐自己的向往和目标，从而在善良之中长大、成功和成才，成为一个善良的人。

3.智慧。教育智慧是教师必备的一个重要的教育素养，是教师善于根据情况变化，创造性地进行教育的才能的具体体现。它既有随机应变、敏捷果断地处理问题的高度灵活性，又有巧妙精确、发人深省地给人以引导、启示和教育的高度机智性。教育智慧是王者教育的一种品质、状态和境界，其真正意义是对生命的关注和尊重。教育智慧或能让学生的心智产生奇妙的影响，或能激起学生的学习热情，或能唤醒学生的美好情感，或能引发学生对人生的深沉思考。正如那位送给小偷一轮明月的高明的禅师，善于疏导、善于化解。明月惠风，化作育人雨露，化为学生改过自新的勇气，化为学生前行远方的动力，用自己的教育智慧帮助学生走出困境，走向成功的未来。

4.人格魅力。正像对“师范”一词的解释一样，“学高为师，行高为范”，“行高”指的就是人格魅力。作为王者的教师就应该是一个极具人格魅力的人。他对待自己严格要求，积极进取，自信而不自大、自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，勤奋认真，勖勉不怠。他感知敏锐，具有丰富的想象能力，具有较强的逻辑性，在教育教学上尤其富有创新意识和创造能力。他善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与学生相处时能带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。他意志顽强，目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔。他对待学生，真诚热情友善、富于同情心，乐于助人和交往。人格魅力是作为王者的教师身上一道永远的风景，是感召学生的一股无言的力量，唤起学生对自己的尊重和爱戴，唤起学生对学习和生活的希冀和力量，起到“不着一字，尽得风流”的良好教育效果。

如何培养教师的仁者心胸和仁者智慧

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