通过这个课例，我们真正体会到了，爱学生就是要保护好学生，保护学生的尊严、保护学生的人格等。课例中，当其他学生发现那位学生“做错”之后，表现出来的是对别人的不尊重，他们甚至用言行伤害着他人。应该说，我国的课堂教学抓基础知识、基本技能——“双基”是很到位的。但新课程改革提出，课堂教学要注意“三维目标”的预设与落实。......
2023-11-22
开启学生为王之路：孕育王者灵魂的教师
【摘要】：但我们更应当知道是教师主宰了教育的未来。简而言之，教师一直都承担着为时代教书育人的历史重任，承担着孕育王者灵魂的伟大使命！可以说，教师是培育王牌学生的重要基石，教师是学生走向王者本位的登天之梯。教育实践的修正、教育事业的进步和跨越，都无法离开王者之师的大气引导。这同样离不开教师的引导与激发。这样的教师一定是一个有着仁者胸怀的人。
我们知道，是教育改变了世界。但我们更应当知道是教师主宰了教育的未来。为此，在践行“培育王牌学生促学生为王”这一新的育人理念之时，我们更加明确教师所发挥的基础作用。
“培育王牌学生促学生为王”，不仅仅是审视教育的现实，展望教育的未来，确定教育新的起跑线和未来的目标，而且是为教师的工作境遇，为教师的教育人生勾勒出理想的教育图景。她继承于前天教育的精髓，又涅槃于昨天教育的苦痛；她诞生于眼前严峻的现实，又走向美丽的教育明天。提倡“培育王牌学生促学生为王”之理念，无疑是一场新的教育革命。
作为引领学生前行的教师，在这一场新的教育革命中，不仅要改变自我的生活世界，建立新的教育价值观，而且还要将自己的人生贯穿于教育的现实和未来之中，将自己所具有的教育潜能、理性及智慧践行到培育王牌学生的育人生活之中。这是因为，教育者的思维、情感、欲望和信仰无不在塑造着学生的思维、情感、欲望和信仰。简而言之，教师一直都承担着为时代教书育人的历史重任，承担着孕育王者灵魂的伟大使命！可以说，教师是培育王牌学生的重要基石，教师是学生走向王者本位的登天之梯。教育实践的修正、教育事业的进步和跨越，都无法离开王者之师的大气引导。
（一）
学生为王，打造王牌学生，即是让每个学生成为自己心中的王，成为一个有着幸福人生的王。这同样离不开教师的引导与激发。这是因为，在心理学意义上，学生还是一个未成熟的生命体，缺乏专门化的特定行为联系，没有特殊的感受性，也没有特殊的反映模式。“培育王牌学生促学生为王”的教育，孕育的是“高素质”公民，培养的是有独立精神和充沛创造力的人，是能与社会沟通而不是与之隔离、有责任感和服务社会的热情的大写的“人”。当然，这肯定离不开教师的引领。
所以，教师自身要充满教育的责任感、自豪感，树立起职业尊严，铸就伟大的师魂，自觉践行“培育王牌学生促学生为王”的教育理念。
让自己有着与众不同的教育观念和创新的教育实践，从而教出天下英才，这是身为教师的无上光荣。素质、人格、胸襟、气度和才识都能体现教育者的风采，这就要求教育者既要有高超的专业技能，还要有一流的教育智慧，更要有一生为教育大事而来、而去，无悔也无憾的气概。这也是践行“培育王牌学生促学生为王”之理念的教师与一般优秀教师的核心区别。
（二）
教师作为一切教育活动的先行者，其素质、理念、意识在教育教学中起着核心作用。正是一代代教师们的身体力行、艰苦付出，才培养出了一代代的优秀学生，推动了社会文明发展的进程。(www.chuimin.cn)
然而，正视现实，不可否认，囿于目前的教育和环境等因素影响，我们的教育行为与我们的教育方向相距甚远，和我们的教育目的相距甚远，也和我们所提倡的“培育王牌学生促学生为王”的理念相距甚远。
（三）
所以，呼唤具有全新理念的教师的到来，呼唤能够放眼世界、放眼未来，能看到国家需要、民族需要、时代需要的教师的到来，呼唤目光长远、学识渊博、胸襟宽广的能够修王道、行王道，引领学生成为“大我”“真我”的大度、大量、大气、大识的教师的到来，是目前教育之亟须。
这样的教师一定是一个拥有理想价值感的人，能立足于自己平凡而普通的教育事业，钟爱自己所从事的教育事业的人。他坚信自己所选择的教育事业的终极意义，他有能力履行自己身为王者教师的职责，他能在自己所从事的教育过程中收获自己的幸福，实现自己的人生目标。
这样的教师一定是一个视野广阔的人。他的教育步伐与时代的步伐同节拍。他能够积极地从教育教学的角度，关注所从事的专业的发展动态，关注教育的有关变化，关注教育新的发展方向。他的教育目光能够在足够的视野之内得以延伸，他能在自己的视野中发展着学生的视野，提升着学生应对未来的能力。
这样的教师一定是一个有着仁者胸怀的人。他有着仁者风范、仁者气度、仁者心胸。他能平等地与学生相处，他能包容学生身上存在的各种优点和不足，他能以仁者的智慧对学生施以影响，以自身良好的智慧和人格魅力引导着学生向前发展。
这样的教师一定是一个拥有自己思想的人。他积极吸纳，丰富自我。他永远富有进取精神，永远具有学习和反思精神。他以自己深邃的思想影响学生的思想，让学生在自己思想的领域里，成为一个有独立思想的人，成为一个站着的人，成为一个大写的人。
这样的教师一定是一个有着终极追求的人。他孜孜以求美丽的教育图景，他孜孜以求学生持续的未来发展。他在学生的希望和成功中获得自己的幸福，他在学生的成长过程中实现自身的人生价值和意义。
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2023-11-22
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我们提出“学生为王”，确立了学生平等的、主体的、发展的地位。我们所说的平等，首先是指“师生在课堂教学中的人权平等”，即师生拥有同等的权利，包括师生双方拥有思考的权利、发表自己观点的权利、与他人展开争鸣的权利等。这种不平等的状况应该说与教师有很大的关系。另外，追求课堂的平等性和发展性，我们还应该在课堂评价上为学生松绑。......
2023-11-22
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2023-11-22
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课堂应该是未来之王生命成长的原野，学生每一次进入这个原野都是一次神秘的智慧探险。如果说家庭教育、第二课堂教育更关注学生人格的完美构成的话，那么，短短的45分钟应该更多地带给他们学科的智慧和人生的智慧。黄老师的课堂已经不再是数学知识和数学练习的综合体，更是对智慧的开启、对心灵的润泽。黄河队的学生纷纷出主意，认为放在个位比较好，抽签者把4改放在个位。黄河队抽签者扬扬手臂，做出不甘示弱的姿势。......
2023-11-22
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2023-11-22
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2023-11-22
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为学生幸福的明天奠基，这应该是作为王者的老师的终极追求。教师给学生的终极教育，就是当学生离开学校之后能够独立生存、独立发展，并不懈地去追求幸福。教育的对象是人，教育的直接作用影响人的身心发展，但教育的终极意义作用于人的精神世界。所以，作为一名追求人文关怀的终极教育者，自身的生活方式、生存方式、生活习惯，对于受教育的学生来说，影响可谓大矣。......
2023-11-22
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