实践“培育王牌学生促学生为王”，校长需要有什么样的教育视野呢？打造校长视野，在此有三个建议。充分提供学生展示的舞台和空间。杜郎口中学的开放模式就是崔其升校长办学思想的结晶，是崔校长教育家视野指导下的教学行为的直接体现。是真的达到了教孩子3年、为孩子谋划30年的承诺的，是我们所倡导的培育王牌学生的教育。......
2023-11-22
开启学生为王的钥匙，培育王牌学生是教育加速发展的关键
【摘要】：根据比较教育研究的资料显示，在全世界范围内，除了上述列举的美国、英国、韩国、马来西亚等国之外，还有很多国家都在探索并实施与我们所提的“培育王牌学生促学生为王”的教育类似的教育模式，比如日本、新加坡、挪威等。也只有教育质量提高了，教育才真正达成了内涵上的快速发展。排除一切对于孩子发展不利的因素，还孩子一个健康的时空，将会是“培育王牌学生促学生为王”的教育实践方向。
新课程改革加快了教育改革的步伐，以生为本的教育实践正在逐渐被大家理解与接受。然而，教育的可持续发展有一个显著的特点，那就是改革总是处于没有停止的动态过程中，并且总是螺旋式地向前推进。
或许有人认为“培育王牌学生促学生为王”的教育提得不太切合实际。事实上，国外许多国家实施的优质教育、卓越教育的本质就是要培养适应时代需求的王者。
随着国家的逐渐富强、人民生活水平的逐渐提高，提高国民素质将是教育更繁重的一项任务。我们有理由相信，在计划生育、优生优育的政策实施下，对一个家庭只有一个孩子或两个孩子的教育，人们的期望值更高，与此相对应的教育才会更有生命力，并有广阔的服务市场。在人们还没有对生本教育完全适应的今天，我们提出“培育王牌学生促学生为王”的教育思路，虽然跨步有些大，但我们深信，思路不超前，行为难以跟上。所以，我们坚信，随着我们创新工作的开展，“培育王牌学生促学生为王”的教育必将显现出旺盛的生命力。
美国前总统布什在2001年签署《不让一个孩子掉队法》时指出，让每一个学生都平等地实现学业成就，力争不让一个孩子掉队。2002年和2007年，又先后颁布了《确保教育机会均等、促进全国教育卓越》和《为有意义地促进技术、教育和科学卓越创造机会法案》，都是美国教育发展的战略规划，其意向直指卓越教育。
英国于1997年颁布《追求卓越的学校》，2005年推出《为了全体儿童：更高标准、更好的学校》。2007年，英国政府建立“全国教育卓越委员会”。连续几年时间内不断加大力度，逐步推进卓越教育。
韩国在2001年颁布了《第一次国家人力资源开发基本计划》，明确指出：现代知识社会国家竞争力的核心就是人才，将人才培养作为国家的重点课题来思考人力资源开发的宏观战略。2006年，又颁布《第二次国家人力资源开发基本计划》，提出“建设学习型社会，成为人才强国”。
马来西亚政府提出了雄心勃勃的《2020年发展愿景》，其目标为：“一个对自身充满了真诚和自信，并且在心理上是安全和成熟的马来西亚社会，完全有理由为所取得的成绩感到自豪，也强大到足以应对任何形式的困难……一个创新的、有远见的社会，不仅是一个科技的消费者，更是一个人类未来的科技文明的贡献者。”(www.chuimin.cn)
根据比较教育研究的资料显示，在全世界范围内，除了上述列举的美国、英国、韩国、马来西亚等国之外，还有很多国家都在探索并实施与我们所提的“培育王牌学生促学生为王”的教育类似的教育模式，比如日本、新加坡、挪威等。
几年前，麦肯锡曾有一个报告说，中国缺乏训练有素的大学毕业生，这可能阻碍中国经济的增长，以及发展更先进的产业。同样，中国现在提倡大学生创业，希望通过创业，既能解决就业压力，又能带动就业。但实际上，很难实现这样的美好愿望。创业一般有两种类型：一种是生存型创业，这种创业类型是指由于在劳动力市场上没有就业机会而选择创业，目标是为了生存；另一种创业是机会型创业，这种创业类型是指创业者发现市场中的机会而选择创业，其行为是主动而不是被动的。据调查，我国生存型创业占的比重很大，而发达国家绝大部分则是机会型创业。这主要缘于我国目前创业者的整体素质和能力偏下。我们为什么高学历的大学生不能主动地选择创业呢？显然，我们的大学根本没有培养学生的创业能力，甚至连基本的创业课程都没有，这种教育模式也无法培养出创业人才。
上述现象“一正一反”，从两个侧面证明了一个事实，那就是我们的教育不仅质量比较低下，而且还远远落后于不少国家。客观地说，改革开放30多年来，我国教育取得了长足的发展，成绩是喜人的。但是，我国教育缺乏的主要是“创新精神和实践能力”的培养。这主要体现在“数量”上，现在，到了追求质量的时候了。也只有教育质量提高了，教育才真正达成了内涵上的快速发展。那么，教育质量体现在哪里？主要在于对人的关注，对创新精神和实践能力的培养等。
我国如何才能实现教育快速发展？如何才能更快、更稳妥地赶上发达国家的教育水平？毋庸置疑，我们必须遵循教育规律，遵循学生发展规律，即把“培育王牌学生促学生为王”的教育真正落到实处。
我们当前的教育，很多操作模式近乎已经形成习惯，真要一朝就更改，还会遇到诸多的阻碍。“培育王牌学生促学生为王”的教育观，其实是一种教育思维，引领一切的教育活动都以学生为圆心，而后做得更圆满；也是一种教育策划，要求每次教育教学的过程，能科学地体现出对人的精神成长的关注；还是一种追求、一种目标、一种文化的体现。排除一切对于孩子发展不利的因素，还孩子一个健康的时空，将会是“培育王牌学生促学生为王”的教育实践方向。
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王牌学生：开启学生为王的钥匙详细阅读
忆往昔，看今朝，针砭时弊思教育，我的脑海里时常闪烁出那幅“王者归去来兮”的图景来，这图景形象地再现了我对教育价值的思考。王者归去来兮，就在这思考中呈现。（三）谈及王者，于自己就是要通过努力而使他人取得骄人的成绩。这就像各大媒体用《王者归来》之标题，报道伤病归来的刘翔再次在110米栏比赛取得骄人成绩的这一体坛信息一样，让人为之鼓舞。......
2023-11-22
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开启学生为王钥匙：王牌学生的炼成详细阅读
课堂应该是未来之王生命成长的原野，学生每一次进入这个原野都是一次神秘的智慧探险。如果说家庭教育、第二课堂教育更关注学生人格的完美构成的话，那么，短短的45分钟应该更多地带给他们学科的智慧和人生的智慧。黄老师的课堂已经不再是数学知识和数学练习的综合体，更是对智慧的开启、对心灵的润泽。黄河队的学生纷纷出主意，认为放在个位比较好，抽签者把4改放在个位。黄河队抽签者扬扬手臂，做出不甘示弱的姿势。......
2023-11-22
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开启学生为王的钥匙：王牌学生是这样炼成的详细阅读
“无知之过”需要各方携手，互相教育；“有知之过”需要各方努力，互相监督。日本人环保意识之高，举世公认。日本政府设立了节能日和节能月，还规定每年8月1日和12月1日为节能检查日，检查评估节能活动及生活习惯。川崎市民最先对此提出疑问，并于1992年自发组建了名为“思考垃圾利用”的川崎市民联络会。“协议会”还派出“节能指导员”，进入家庭进行节能指导。......
2023-11-22
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开启学生为王的钥匙，培养王牌学生详细阅读
以培育王牌学生的教育理念为出发点，引领孩子走幸福成长之路，力争谱就教育的和谐旋律。尤其是2009年，中国首次成为美国的最大债务国，首次成为世界最大贸易国。所以说，“培育王牌学生促学生为王”的教育理念的产生有其独特的历史背景，这已经成为中国教育实现历史飞跃的必然选择。......
2023-11-22
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开启学生为王的钥匙-王牌学生是这样炼成的详细阅读
“王”字由三横一竖组成。在“王”字中，这三横代表天、人、地三种不同的层级。“王”字的三横一竖代表着我们对已有的教育理念的很多调整，代表着我们对于教育本真的深沉思考。所谓“培育王牌学生促学生为王”的教育，即把目前“学生为本”的教育理念科学化、精细化、具体化，并进一步落实到学校管理中，落实到班级建设中，落实到课堂教学中，落实到课外活动中。......
2023-11-22
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开启学生为王的钥匙，炼成王牌学生详细阅读
“学生为王”的教育，实在是学生个人卓越发展的需求。只有整个民族素质提高，才能形成现代文明主体，才能产生智力和人力资源的相应优势，才能使可持续发展战略的实施有一个基本保证和真正动力。构建“培育王牌学生促学生为王”的现代教育观，更是将“以人为本”之理念提升到了一个新的高度。......
2023-11-22
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王牌学生：开启学生为王的培养钥匙详细阅读
否则，三方面教育不一致，就会产生分力，各自的教育影响就会削弱，甚至抵消。最近几年，群众中流传一种说法，即“5+2=0”。“5+2=0”是说学校5天的教育效果被社会上2天的“负面影响”削弱甚至抵消了，这就入木三分地反映了学校、社会、家庭三种教育形式之间的脱节和冲突。为此，培育王牌学生不仅仅作为一种学校教学实践而存在，更应该将其提到一种社会事业的高度上来关注，进而为社会培养出未来之王。......
2023-11-22
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