打造卓越教育：学校的和平、正义和自由之路

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：努力打造卓越的教育，让学校富有和平、正义和自由的内涵，深信更能将我们学生培养成各种团体与行业中具有王者眼光、王者思想、王者胸襟、王者才干的管理人员，或者创业团队的领头羊，或者技术研发方面的领军人物，或者研究团队的首席专家。打造教育王国，让每一位学生快乐健康地成长，蓄养王者的底蕴与气魄，担当起时代的重任。主题调研即围绕学校教育教学、学生学习活动、学校管理发展等方面的热点问题展开调查研究。

我们作为教育者，必须为教育发展谋，为学生成长谋，为祖国、民族的明天谋，还要为全人类的未来谋。我们要引导学生放眼世界，不仅能够把一些生活小事做好，还要培养他们具备参与国际合作与竞争的能力、处理国际事务的胆识、参与国际游戏规则的水准。这就要求我们的学生不仅仅是拥有渊博的知识，还要在远大理想支撑下拥有积极发展自我的领导能力、沟通能力、驾驭全局的能力。也就是说，我们要以培养具有国际视野的卓越的领导者为己任。

我们的教育信念决定了我们的育人质量。努力打造卓越的教育，让学校富有和平、正义和自由的内涵，深信更能将我们学生培养成各种团体与行业中具有王者眼光、王者思想、王者胸襟、王者才干的管理人员，或者创业团队的领头羊，或者技术研发方面的领军人物，或者研究团队的首席专家。一句话，让我们的社会、民族强大，让教育先强大，而后学生必强大，而后一切便会随之而来。

以培育王牌学生的教育，需要教师及时更新自己的教育理念，创新自己的行走方式；需要家长立足长远，不能一叶障目，要看见孩子成长的整片森林。李开复先生在《给中国学生的第二封信》中写道：“除了素质之外，成才同样的需要领导能力（leadership）。很多人误以为领导能力最重视的是天资、号召力、管理能力。但是，根据我个人的经验和最近一些研究的结论，如果你想成为一名成功的领导，最重要的不是你的智商，而是你的情商。最重要的不是要成为一个有号召力令人信服的领导，而是要成为一个‘谦虚’‘执著’和‘有勇气’的领导。”

当今，我国乃至全世界各行各业都迫切需要卓越的领导者。美国人力资源管理协会人力资源战略规划官、高级人力资源专家史蒂芬·美兰达在2007中国国际人才交流大会“国际人才高峰论坛”上指出，中国正面临人才的缺口，中国有13亿人口，在过去的30多年当中，中国经济高速增长，世界上顶尖的大型跨国企业中有90%都在中国投资。目前，还无法满足企业对优秀高层管理人员的需求。根据麦肯锡全球学会的调查，中国在2003—2008年培养出来的1510万大学生当中，只有120万人胜任全球管理人员的职位。因此，这120万名中国学生就会非常抢手，成为非常昂贵的人力资源“产品”。

打造教育王国，让每一位学生快乐健康地成长，蓄养王者的底蕴与气魄，担当起时代的重任。这都需要我们的教育来实现，要求教师具有敢为天下先的勇气来审视自我的教育实践，在对学生为本进行批判与继承时彻底超越的过程中，真正将“培育王牌学生促学生为王”的理念化为教育现实。

【典型案例】1-2

让学生参与学校管理

上海建平中学非常重视对学生通过管理能力和执行力的锻炼，来培养学生的非凡才智。在“学生校长助理”“学生自主管理委员会”的基础上，建平中学又创建了独具特色的“建平学生主题值周”课程模式，让学生参与学校管理，在全国基础教育界产生了很大的反响。

该课程内容主要包括主题调研和日常管理两大部分。主题调研即围绕学校教育教学、学生学习活动、学校管理发展等方面的热点问题展开调查研究。日常管理则包括：早晨迎接学生，教师进校；整理自行车车库秩序；保持校园环境清洁；主持并管理升旗仪式；课间操、眼保健操管理督促；食堂服务与秩序维护；学校各职能部门的服务等。主题确定，方法选择，任务分工，工作展开，撰写报告。每周一上午行政会第一项内容，就是值周班班长作主题调研汇报，团支部书记作日常管理汇报，班主任感悟，校长点评。

这个模式有三个特征。首先是全员性。该课程面向全体学生，以班为单位，每一个学生都参与到学校管理当中。其次是研究性。该课程具有鲜明的研究色彩，每一次值周都有一个研究主题并展开调查，从这个意义上说，学生主题值周也是学生以班为单位的研究性学习活动。最后是实效性。能够针对学校的教育、教学、管理、发展等方面的热点问题做专项研究之后，向学校行政领导班子集体报告，为解决学校问题、为学校发展献计献策。正因为管理的实效性带来了课程育人功能的有效发挥，学生在参与自主管理的过程中获得了多方面的体验，收获很多，学会了换位思考，学会了设身处地替别人着想，学会了尊重他人、尊重他人的劳动，同时也感受到别人给予自己的尊重，看到自己劳动成果的喜悦，学会了自我管理、自我服务，既锻炼了统筹能力、协调能力、管理能力，又提升了主人翁的责任感和作为建平人的自豪感，学校培养目标自立精神、领袖气质得以在课程层面上体现和落实。(www.chuimin.cn)

有句名言是这样说的：“一头羊领导一群狮子，不敌一头狮子领导一群羊！”在一个团队中，拥有卓越的领导者是团队成功的关键所在。

“火车跑得快，全靠车头带。”卓越的领导者，无论是管理理念、管理思想，还是管理行为，都能顺应或超越时代，不断地更新。自然，他就能知道自己的团队目前所处的位置，知道该向何处去、该怎样走。而且当现有的行为走向出现问题时，也能及时发现和调整。

我们以为，培育王牌学生的教育，就应在教育模式、教育方法上更新，像上海建平中学一样，采用“学生校长助理”“学生自主管理委员会”“建平学生主题值周”模式，培养学生的统筹能力、协调能力、管理能力，以及自我管理、自我服务的能力。

一句话，打造好千千万万的王牌学校，我们更会培养出无数的能人来，我们的社会一定会蒸蒸日上。

【建议】

培育王牌学生的教育理念，主张培育卓越的人才，主张“需要从娃娃抓起”，这需要多从以下三个环节入手：

1.培养过人的胆识。胆识是领导者的核心素质，胆识的培养需要从小培养。虽然教育的责任巨大，但也需要得到全社会的支持。美国是一个比较重视对学生胆识培养的国家。2009年8月17日，乔磊的博客里发了一篇题为《美国最牛小学生》的文章。文中写道：谁是现在美国最牛的小学生？答案很简单：佛罗里达州运河点小学五年级学生达蒙·威沃。11岁的威沃现在成了美国的名人，他是学校电视台的小记者，不仅访问了不少美国名人，而且还成为美国一些著名电视台节目的嘉宾。之后，威沃风头更盛，在白宫亲自访问美国总统奥巴马。但这还不算，关键是小家伙提问题刁钻犀利，连奥巴马都被他差点搞晕了头。威沃因在白宫对奥巴马一对一采访而一夜成名。但对这位只有11岁的小记者而言，对名人的采访已不是一件新鲜事。威沃的指导老师齐默曼谈到，威沃在采访副总统拜登后说过：“如果我可以采访副总统，我就应该尝试去采访总统。”齐默曼说，其实，威沃跟其他孩子一样，但他显示出当一个人决心要做一件事时，他就可能去做成这件事。威沃曾经采访过一些美国名人，如美国前国务卿柯林·鲍威尔、副总统乔·拜登以及肯尼迪的女儿卡罗林、NBA球星韦德、电视著名主持人奥普拉·温弗瑞。为此，乔治亚州立大学提出，给予他4年大学教育的全额奖学金。不过，威沃表示，他不会现在就进入大学，最起码也要等高中毕业。

2.培育非凡的才智。卓越的领导者需要大局意识，需要宽阔的视野，需要高瞻远瞩，需要能够协调工作及人际关系，需要非凡的才智，需要有超强的个人能力。未来的领导者需要在不确定的社会变化中准确洞悉信息，带领组织不断求新、求变，在变革中谋发展，未来公司、企业或者团队的变革其根本并不在于组织的转变，而是组织中人的转变。领导者恰恰是促使组织中人转变的关键因素。今天，学校的教育教学工作必须针对学生未来的发展，从模式与方式上转轨，培养学生具备跨文化领域、跨文化驾驭的能力；培养学生具备整合各种文化差异的能力；培养他们成为理解和适应完全不同的国家和文化领域的人，能够改变自己看问题的立场和态度，能够领会源于不同文化的各种价值观和行为，在组织内能够将那些具有差异性的文化价值和理念融会贯通，从而打造出一种“大文化”的适应性氛围。

3.培养学生的创新能力。未来的领导者必须具有创新精神和创新能力，只有富有创新精神的人才能独立作出判断，也只有具备创新能力的领导者才能带领组织在前进的道路上不断取得新的突破。为此，必须具备应对一些突发性、难以预料的事件的能力。今天的教师必须创新教育行为，把创新意识植入学生的脑海，引领他们走创新成长之路。古人云：“学起于思，思起于疑。”在教学中，要引导学生敢于质疑，鼓励他们善疑多问、发现问题，并提出解决问题的各种途径。为此，在教育中，要善于保护学生的创新意识。

打造卓越教育：学校的和平、正义和自由之路

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