开启学生为王的钥匙-王牌学生是这样炼成的

2023-11-22 理论教育版权反馈

【摘要】：“王”字由三横一竖组成。在“王”字中，这三横代表天、人、地三种不同的层级。“王”字的三横一竖代表着我们对已有的教育理念的很多调整，代表着我们对于教育本真的深沉思考。所谓“培育王牌学生促学生为王”的教育，即把目前“学生为本”的教育理念科学化、精细化、具体化，并进一步落实到学校管理中，落实到班级建设中，落实到课堂教学中，落实到课外活动中。

当今，王道思想已经成为激励学、成功学、运筹学的重要研究内容之一。比如，台湾房屋买卖低迷的时候，有人指出“低价为王”；而大陆出现类似情况的时候，有人提出“资产为王”；在房地产市场回暖的时候，又出现了“现房为王”。在指导人们应对金融危机的时候，有人提出“现金为王”；在经济走向复苏的时候，有人本着“投资为王”的思想又开始投资了。还有诸如“能者为王”“渠道为王”“波段为王”“地摊为王”“短线为王”等说法。也就是说，处于特定场域的人们已经习惯在特定时候确定出特定的王道。

反观当今的教育，我们是否也可以用发展的眼光开启教育的王道，用王者思想奠基教育的行程？答案是肯定的。因为学生总是处于动态的发展变化之中，教育的一切目标都应指向于学生的发展，教育的归宿更应是追求学生的终身发展和可持续发展。因此，我们提出“培育王牌学生促学生为王”的思想。

青少年学生的成长直接关乎世界未来的走向和人类的进步与发展。事实上，每一位学生都有无穷的发展潜力。然而，在不同教育理念的影响下，不同学生的发展也就有了天壤之别，甚至不少有发展特质的学生也在落后教育理念的桎梏中走向了失败。因此，关注每一个有尊严的生命，珍视每一位学生卓越发展的愿景，满足每一位学生的个性发展需求，为其搭建起全面发展的平台，唤起自身发展的原动力，从而促进每一位学生可持续地健康发展，不仅是教育的本真诉求，而且成为我们提出的“培育王牌学生促学生为王”的理念基础。

教育应该是永远立足于今天、着眼于明天的。我国GDP已经超过日本成为世界上第二大经济大国。据国际权威机构预测：2020—2040年，我国GDP将超过美国而成为世界最大的经济大国。社会的飞速发展让我们难以想象10年、20年甚至更多年以后世界会发展成什么样子，又有谁能确定我们现在的学生在未来国际化的竞争中不会占有一席之地或者居于高端地位？面对发展着的学生，我们现在需要做的、能够做的而且必须做的，就是竭尽所能，为正在学校求学的学生的发展提供尽可能优质的服务。这就是我们提出“培育王牌学生促学生为王”的现实意义。

（一）

“培育王牌学生促学生为王”指的是什么？

“王”字由三横一竖组成。这三横一竖分别是什么意思呢？每一横代表一种事物或一个层级，三横则代表三种或多种事物及层级。在“王”字中，这三横代表天、人、地三种不同的层级。一竖则代表能够将这三个不同层级上的东西紧密地、有机地联系在一起的人。如果不能有机而紧密地联系在一起，即使组合在一起也产生不了一个真正的王。我们所说的王，就是能够将天、人、地有机地联系在一起的人。

“王”字的三横一竖代表着我们对已有的教育理念的很多调整，代表着我们对于教育本真的深沉思考。上一层级的那一条线指的是学生，即我们从事任何教育活动，都得从学生成长的角度出发，把学生作为主要的视角点。下面一个层级的那一条线，指的是我们教师，即教师起着基础性的作用，将决定王者教育的稳定性。中间的那条线指的是家庭和社会，因为有了家庭和社会的支持和配合，一切教育才可能真正实现。也只有那些真正能在学生与教师的夹缝中求得发展的他们，才可能让学生成为王者。中间的这一竖线是贯穿三者的支撑，这包含着当今教育的内涵与外延。

一切教育哲学层面的思考，都只有转化为操作层面的程序，才会让教育富有真实的意义。在这里，我们不妨先回味一番60多年来的教育观念。从好好学习、天天向上，到德、智、体、美、劳全面发展，从“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”到生本教育，可以说，教育哲学层面到教育操作层面的思考从来都没有停止过。新中国成立60多年来，尤其是改革开放30多年来，我国的教育已经有了长足的进步、巨大的发展。但是，我们谁都感觉得出来，我们的教育天地并没有合一。什么意思呢？就是说，从“天”上看，我们有最完美的口号。但从“地”上看，我们的教育行动几十年来并无多少变化，我们的教育改革并没有与学生成长的真正需求实现无缝式链接。无数有识之士在思考、在探索其中的原因。面对这巨大的课题，我们也难以找到一个有效的办法。如何使这种现状得以改善？我们综合诸多研究之后提出，当今教育需要定格在“培育王牌学生促学生为王”这个层面上。唯有如此，我们的教育才可能找到新的出路。

教育思想层面的革新，绝不是“忽如一夜春风来”，就可以“千树万树梨花开”。因此，在本书中，我们更多的是想回归到对学生生长的呵护、生命的关照、生活的引领，以及因地制宜、因势利导、因材施教的层面操作，赋予新时代的人性的关照，从而更深入地揭秘教育的本真追求。

所谓“培育王牌学生促学生为王”，即教育的一切工作都要满足学生成长和成才的合理需求，倡导学校、家庭以及社会中与学生发展有关的单位或个人要为学生的学习、生活、成长提供最优质的条件和服务。

所谓“培育王牌学生促学生为王”，即立足于学生现实的个体和个性差异、不同的智力优势、不同的成长经历，着眼于学生的未来——培养未来的卓越领导者和建设者，从而创造更为优质的教育，让每一位学生得到最充分的发展。

所谓“培育王牌学生促学生为王”的教育，即把目前“学生为本”的教育理念科学化、精细化、具体化，并进一步落实到学校管理中，落实到班级建设中，落实到课堂教学中，落实到课外活动中。将学生的人格、品质、精神、思维、方法、能力等各个方面的培养落实到每一位学生身上，让学生成长的轨迹显性化、理性化、高效化，真正聆听到学生成长的拔节之声。因此，作为教育者，需要用审慎的眼光看待学生的需要，需要耐心地、充满爱心和希望地带着教育智慧等待学生的成长变化，为学生一生的幸福全盘思考、全面导向，适时调整教育策略，把学生的现实发展和未来幸福有机地链接起来。

1.培育王牌学生是一种教育信念

对一个个不同的学生有目的地加以特别的培养，尊重学生的差异，实现有差异的发展，让他们个个快乐生长、人人有所作为，都成长为未来各个领域的“王者”，是本书中一个重要的观点。培育王牌学生的教育信念要求以学校为立体教育网络的核心，积极开发并有效形成学校、家庭、社会等各个方面的教育合力，切实关注学生的思想状况，关心学生的生活质量，关怀学生的生长态势，关切学生的生命价值，关照学生的生态境遇，为学生健康、安全、快乐、和谐、幸福地成长和发展提供一个良好的成长环境。

2.培育王牌学生是一种教育思想(www.chuimin.cn)

培育王牌学生，让天下的每一位学生为王，这是一种远大的理想。当今的社会，由于学生在每个家庭中的特殊地位，他们肩负的希望与责任比任何一代人都沉重。作为教育者，我们必须顺应时代的要求，具备培养学生为王的本领，才能培养出合格的世界公民。培育王牌学生的教育思想要求每一位教育工作者要有更高远的眼光和更广阔的胸怀，自觉践行培育王牌学生的教育思想，自觉投身于教育改革中。只有这样，才能培养学生有足够的胆识、有强势的能力、有坚定的信念、有坚韧的意志以及高贵的王者风范和卓越的王者风度。

3.培育王牌学生是一种教育行动

培育王牌学生，要求广大教师、家长、教育志愿者和社会人士能够立足于学生的现在，着眼于学生的将来，更早地发现学生的潜质，更好地捍卫学生的尊严，更优地陶冶学生的情操，更妥地激发学生的奋进，更强地增强学生的体质，更全面地促进学生的成长和发展。

培育王牌学生的教育，要求在“学生为王”之理念的指引下，在教育实践上实现超越，在人才培养模式上有所跨越和突破，在培养学生未来之路上站得更高、走得更远。

学生为王，打造王牌学生，不仅要求教师的专业素养更高，而且要求他们的师德更高尚、责任心更强、视野更开阔，与学生的关系更和谐、更民主。

学生为王，打造王牌学生，不仅要求家长作为孩子的监护人的服务工作到位、物质需求到位，而且更要求作为“孩子第一任教师”的教育思想到位、眼光到位、引领到位和落实到位。

学生为王，打造王牌学生，不仅要求学校管理更为科学，而且要求教育体制更为完善，评估机制和考核机制更为人性化和科学化。

（二）

正确理解“培育王牌学生促学生为王”中“王”的旨意不指什么？

为了防止有人误解，对于培育王牌学生之观点中的“王”字，需要特别指出的是，这里的王，既不与封建社会里的“王公贵族”的“王”字同义，也不与现在某些溺爱孩子的家庭培养出来的“小皇帝”同义，更不是说教育要教唆学生未来“称霸世界”，因为我们始终主张并坚守着“培养未来的卓越领导者和建设者”的永恒目标，并无其他。

我们提出学生为王，并不是要降低教师的地位。并不是说学生为王了，教师就该称臣。事实上，师生之间在人格上永远都是平等关系。离开这一点，教育就无法正常进行。但是，我们在强调教师专业发展的同时，更强调教师要为学生的成长提供更优质的服务。也就是说，在培育王牌学生，以学生为王的教育中，教师作为平等的首席，其主要职能是辅佐学生为王。

同样，我们提出“培育王牌学生促学生为王”，并不是要降低家长的地位。但是，在“学生为王”的教育思想指引下，家长应该要为孩子的学习、生活等方面做出更大的努力、更好的服务，而且要能够促进孩子更好地学习、更有意义地生活、更健康地成长。

还要说明的是，我们提出的“学生为王”，并不是主张搞“精英教育”，不是只培养“好苗子”，也不是主张搞单一的“特色教育”。我们认为，每一位学生都是一颗闪亮的金子。在我们眼里，不仅学生人人可以成王，而且必须人人成王——成为具有自身特质的“王”。

我们的学生只有充分地发展、健康地成长，才能最终成长和发展为对国家发展、人类进步和个人幸福有益的人。从这样的角度来看，如今的教育只有贯彻“学生为王”的教育哲学思想，才能实现在教育理论研究上的创新，实现在教育实践上的超越，实现在人才培养模式上的合理转型。也许很多教师没有感觉到，我们正在做的、正在追求的就是这种理想状态。目前，“学生为王”的教育理想在教育实践中还没有落地生根，要长成参天大树还需要一定的时间。但是，在如今风起云涌的课改大潮的冲击之下，我们的教师素质、教育理念都在潜移默化中向“学生为王”的目标进发。很多的教师师德更高尚、责任心更强、视野更开阔、专业程度更高、与学生关系更和谐更民主，而且如今的学校管理、教育体制改革以及学生的成长等各个方面都有了很大的改观。

有鉴于此，我们深信，培育王牌学生绝不是教育的乌托邦，不是水中月、镜中花。在今天这个还充斥着苦涩的教育现实面前，只要我们胸怀“学生为王”的思想追求，就一定会为未来的社会带来一缕教育的晨曦和希望。

开启学生为王的钥匙-王牌学生是这样炼成的

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