体育与健身：教育学视角下的体能训练

2023-11-21 理论教育版权反馈

【摘要】：加德纳的多元智能理论在提出后，在世界教育领域产生了重要影响，极大地促进了世界各国的教育教学改革。具体来看，多元智能理论对体能训练的影响主要体现在以下几个方面。

体能训练是体育教育的一项重要内容，由于体育教育的开展要以一定的教育学理论为基础，因而体能训练也必须在相关教育学理论的基础上展开。具体而言，对体能训练影响较大的教育学理论主要有以下两个。

在学校的教育工作中，道德教育是一项十分重要的内容。另外，学校在开展道德教育时，应尽可能与各类学校的教学相结合。因此，在开展体能训练时，也要注意与道德教育相融合。关于体能训练与道德教育的关系，主要体现在以下两个方面。

1．体能训练有助于道德教育的实现

学校在开展体能训练时，不仅重视增强学生的体质，还重视学生身心的健康发展，期望将学生培养为德、智、体全面发展的人。通过体能训练的这一目标可以知道，在开展体能训练时必须要与道德教育相结合，或者说在体能训练中要渗透道德教育。比如，在进行团体性的体能训练时，要注意引导学生学会帮助同伴，形成集体主义精神。

2．道德教育能够促体能训练质量的提升

道德教育的实施，能够使学生提升自己的思想认识水平，端正自己的学习态度。在此基础上，学生便能认识到体能训练的价值，继而积极主动地参与到体能训练之中；努力克服体能训练中遇到的问题，继而确保体能训练取得理想的效果。

（二）多元智能教学理论

1．多元智能理论的基本认知

多元智能理论提出于1983年，提出者是美国哈佛大学的心理学教授霍华德·加德纳博士。加德纳认为，每个人的智能都不是单一的，而是多元的，包括语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认识智能等。(www.chuimin.cn)

加德纳的多元智能理论在提出后，在世界教育领域产生了重要影响，极大地促进了世界各国的教育教学改革。具体来看，多元智能理论对教育教学的影响主要表现在以下几个方面。

第一，在开展教育教学活动时，必须注意运用多元化的教学模式和手段，以便所有的学生都能在教育活动中有所成长。

第二，在开展教育教学活动时，必须要尊重学生的个性，做到因材施教，以促进学生的发展。

第三，教师在对学生的能力进行评价时，不能只局限于某一种能力，必须要从多种能力着手进行评价，以保证评价的全面性和科学性。

2．多元智能理论对体能训练的影响

在体能训练中应用多元智能理论是十分重要的，其能够为体能训练的开展提供理论依据和支持。具体来看，多元智能理论对体能训练的影响主要体现在以下几个方面。

第一，多元智能理论有助于体能训练更为科学和有效。在体能训练中，多元智能理论要求其必须要有多元化的训练内容、训练形式、训练方法、训练评价等。在此基础上，体能训练将会更为科学，训练的质量自然会提高。

第二，在体能训练中运用多元智能理论，既有助于增加学生的体能训练理论知识、提高学生的身体素质；还有助于培养学生的思维能力和语言表达能力。

第三，在体能训练中运用多元智能理论，能够更好地培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。