现代远程教育学习简介

2023-11-21 理论教育版权反馈

【摘要】：亚洲开放大学协会的定义是：远程教育是指学生与教师、学生与教育组织之间采用多媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。学者们一般认为，远程教育的发展经历了三个时期，即函授教育—广播电视教育—现代远程教育。

中文“远程教育”一词源于英语“Distance Education”，这一术语的正式出现大约可以追溯到20世纪50年代初澳大利亚新英格兰大学在其成立的特许状中的条款，以及前民主德国政府批准其管辖下的53所高校中的至少20所提供的Distance Education文件。最早对这一概念进行描述的是德国图宾根远距离教育研究所的多赫曼。远程教育的定义是什么？它有哪些要素和特征呢？在很长一段时间，专家们有各种不同的观点和表述。一直到20世纪后期远程教育达到相当成熟的水平，国际上对它的定义才逐渐有了基本的共识。目前比较公认的有著名的爱尔兰国际远程教育家德斯蒙德·基根（Desmond Keegan）在20世纪90年代初提出的定义和亚洲开放大学协会的定义。

基根的定义指出，远程教育是一种具有以下特征的教育形式：

（1）在整个学习过程期间，教师和学生处于相对分离状态（这使它区别于传统的面授教育）；

（2）教育组织通过教学规划、学习材料准备和对学生支持服务对学生学习产生影响（这使它区别于个人学习和自我教育项目）；

（3）技术媒体，如印刷媒体、视听媒体或计算机媒体的使用，把教师与学生联系起来并成为课程内容的载体；

（4）提供双向通信，使学生可以主动对话并从对话中受益（这使它区别于教育技术的其他使用方式）；

（5）在整个学习过程中，学生与学习集体也处于相对分离状态，学生通常是接受个别化学习而不是集体教学，但不排除为了教学和社会目的组织必要的集体面授交流。

亚洲开放大学协会的定义是：远程教育是指学生与教师、学生与教育组织之间采用多媒体手段进行系统教学和通信联系的教育形式。这一定义自1987年确立以来沿用至今，同样包含了远程教育的上述五个要素和特征。

我国对远程教育概念的定义及其阐述是从国外引进开始的。首都师范大学教授丁兴富1988年在《远距离高等教育学导论》一书中给出了远程教育的五项描述性定义：(www.chuimin.cn)

（1）学生和教师在时间和空间上处于分离状态；

（2）以现代教育技术为基础的媒体教学占主导地位；

（3）有组织的系统工程；

（4）自学为主，助学为辅；

（5）在学生和教师之间存在某种形式的双向通信和反馈机制。

该定义明显保留了基根定义的基本特征。

那么，什么是现代远程教育呢？学者们一般认为，远程教育的发展经历了三个时期，即函授教育—广播电视教育—现代远程教育。以邮政通信和印刷技术为技术基础的函授教育称为第一代远程教育；在函授教育基础上增加广播电视等大众媒体，录像、录音、计算机等个人媒体的远程教育称为第二代远程教育；在广播电视教育的基础上增加计算机网络、多媒体、卫星通信等技术手段的远程教育称为第三代远程教育。

现代远程教育也称网络教育，即指第三代远程教育。它是在现代教育理念指导下，利用先进的Internet网络和计算机技术，实时与非实时传递多媒体的音频、视频、数据等信息，进行实时与非实时可视的、交互式远程教育。

现代远程教育学习简介

相关推荐