即，之前研究者可能将有意识的走神和无意识的走神混淆了。通过分析发现，相比于有意走神，自发走神与单维度的走神的相关度更高。随后，他们也明确指出个体自发产生的、没有特定目的且不能自主控制的是一种自发走神，而有目的的个体可以主导自己的注意指向但仍然允许自己产生与任务无关想法的走神是一种有意走神，即有意走神和自发走神是 “能自主地转换注意焦点和不能自主地转换注意焦点”的关系。......
2023-11-20
走神研究：有意与自发的区别
【摘要】：早在1993年，研究者就开始探讨有意走神和自发走神的差异。他们开发编制了MW-D和MW-S量表，分别测量这两个成分，信效度较好，被广泛使用。尽管有研究者认为任务完成过程中的MW是MW-S，但通过在实验任务中插入思维探测询问被试是否关注于任务，是有意MW还是无目的的MW，被试仍报告有34%～41%的MW是MW-D。而且，对完成任务持有低动机的个体，其MW-D比MW-S多。
早在1993年，研究者就开始探讨有意走神和自发走神的差异。他们利用两种视觉刺激 （大概率的大写字母X和小概率的小写字母x），要求被试对小写字母x作按键反应，大写字母X不作按键反应。在任务过程中，会随机出现探测 （嘟嘟的声音），如果被试在走神，要求被试报告前一个探测结束到当前探测出现，他们是在有目的地走神还是在无目的地走神，而被试报告的有目的地走神占58%。[79]格里姆布拉 （Griambra）明确指出走神有两种：一种是不可控的走神；另一种是个体有意识地进行注意转移且可以控制的走神[80]。
塞利 （Seli）和卡里埃 （Carriere）等人指出，MW-D与MW-S尽管存在相同点或高相关，但两者有时也会分离，所以应该进行区分。他们开发编制了MW-D和MW-S量表，分别测量这两个成分，信效度较好，被广泛使用。随后，他们的研究团队进行了大量区分两种走神的研究，[81]多个方面的证据均表明两种走神有区别。例如，通过对两种MW量表和五因素正念觉知量表 （Five Facet Mindfulness Questionnaire-FFMQ）的分析发现，反应维度与MW-D正相关，但与MW-S负相关。而且，虽然MW-S和MW-D显著正相关，但只有MW-S跟身体的不安相关。尽管有研究者认为任务完成过程中的MW是MW-S，但通过在实验任务中插入思维探测询问被试是否关注于任务，是有意MW还是无目的的MW，被试仍报告有34%～41%的MW是MW-D。而且，对完成任务持有低动机的个体，其MW-D比MW-S多。任务难度不同，两种MW出现的比例也不同：高难度任务导致较多的MW-S，而MW-D较少。[82](www.chuimin.cn)
如果有意走神和自发走神产生的影响类似，那么将走神划分为有意走神和自发走神便是没有必要的，但是如果这两种走神受不同因素的影响或者根据不同的实验操作产生不同的影响，那么划分有意走神和自发走神就是有意义的。所以，即使MW-D和MW-S有共同点，但两者与其他研究主题或变量的关系存在分离，即他们是MW的不同类型，以往将MW作为一个单一结构来研究是不合适的。两维度走神的观点逐渐引起相关研究者的重视和认同。[83]本书的研究也是基于这样的理论框架开展的。
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思维之隅：走神研究与启示详细阅读
1966年辛格开发的白日梦问卷可以算是最早的量表。（一）白日梦频率分量表 实际应用中，大量研究选取了IPI中DFS测查走神情况。DFS包含12个项目，从不同场合下白日梦发生次数、持续时间来总体性地估计走神频率。（二）简版想象过程问卷 与白日梦频率量表相似，简版想象过程问卷也源于早期的白日梦问卷。由于项目简洁、内容明确，SIPI自开发以来，常被用于走神研究。......
2023-11-20
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走神问卷MWQ:思维之隅的研究与启示详细阅读
姆拉泽克 等人[59]提出的走神问卷 可以直接测量青少年个体的特质走神。鞠恩霞等对MWQ进行了中文版修订，保留了原量表的5个项目，进行信效度检验后证实具有良好的心理测量学指标。[60]MWQ内容上完全聚焦于走神，而且表达上清晰简洁，适用于青少年及成人。MWQ是第一个直接测量总体走神的量表，内容明确、表达清晰，且量表只有5个项目，在保证信效度的情况下简便易实施，具有其他量表无法比拟的优势。......
2023-11-20
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清代南方唱书与弹词区别研究详细阅读
而在“唱书”中，这些人物是不直接出场的，往往以第三人称的方式交代出来，或者将对白融入七字句、十字句唱词中。[33]上例说白中出现了大量的人物直接对话，且出现了除“白”“唱”以外的“引”“曲”字等标示正文中唱词说唱的文字，这在“唱书”中是没有见到的。[34]如上例，唱词中虽然均是以七字句为主，但也出现了大量多字句形式的“杂言”句子，不像唱书中即使出现十字句，也是以严格的“三三四”句式来呈现。......
2023-07-25
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走神研究与启示：注意相关认知错误量表详细阅读
认知错误往往带来行为上的失误，而失误行为则有可能引发严重的后果。ARCES虽并不常用于测量走神，但作为常见的注意缺失问卷，其分数也可以作为衡量走神频率的指标之一。但并不是所有与任务无关的想法都会损害成绩，也不是所有行为错误都由注意缺失引起，所以ARCES不能提供对特质走神的直接评估，只能是通过测量日常生活中的错误行为来间接评估走神。......
2023-11-20
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微课与慕课的区别及应用研究详细阅读
显然，慕课与微课存在较大的差异，关于微课与慕课的区别，相关资料归纳为以下几点：（一）在规模上的差异慕课规模大，而微课规模小。慕课现在已经与斯坦福、杜克、耶鲁等许多世界知名大学合作，开展课程；微课目前为止主要针对的是中小学群体以及大学本科公共课程教学等。慕课通常有课堂测验与课后作业，其中作业有以小组形式完成的内容，并且有相应的论坛供学生交流讨论。......
2023-08-29
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正念注意觉知量表对走神研究的启示详细阅读
量表自提出后，吸引了大量的研究者对其信效度进行验证，研究者选取不同群体的被试，采用不同方法证实了该量表良好的心理测量学指标。我国的陈思佚、崔红等人也修订了正念注意觉知量表的中文版，并在大学生样本中考察了信效度指标，邓 等人再次验证了该量表的心理测量学指标，证实了中文版本MAAS的可靠性和有效性。因此，可以用MAAS的反向得分作为走神的指标。......
2023-11-20
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走神研究：MindWandering和思维之详细阅读
Mind Wandering正式开启了人们关于走神的研究，具有里程碑式的意义。[6]走神也一样，它属于集群概念，是这类现象的内涵，而具体概念是集群概念的子概念，属这类现象的外延。由于集群概念走神的本质特征难以确定，任何子概念都不能反映它的本质特征，所以，研究者无须对走神作具体的概念界定，只要在特定实证研究中对具体概念作操作性定义，阐明研究的具体现象就可以了。走神现象无所不在，它普遍存在于人们的学习、工作和生活中。......
2023-11-20
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