日本文部科学省加强对教师进行有关校园欺凌的培训,增加学校辅导员和护理员的数量,以帮助学生处理各种问题。日本《校园欺凌防止对策推进法》充分体现了日本社会对校园欺凌的认识与措施。要充分认识校园欺凌的危害,主要是对儿童生命和身心健康的危害。......
2023-11-20
日本文部科学省加强对教师进行有关校园欺凌的培训,增加学校辅导员和护理员的数量,以帮助学生处理各种问题。同时,允许学校对那些给同学带来身体或心理伤害的学生停课,并为此制定了明晰的指导原则和程序。
日本《校园欺凌防止对策推进法》充分体现了日本社会对校园欺凌的认识与措施。笔者概括该法并能为我所用的8个要点为:
第一,校园欺凌的危害:侵害被欺凌者受教育权;影响被欺凌者健康成长与人格形成;危害被欺凌者生命。
第二,校园欺凌的界定:对被欺凌者实施心理或物理影响的行为,包括通过网络实施的行为。
第三,对校园欺凌的认识:校园欺凌是与所有儿童有关的问题。要充分认识校园欺凌的危害,主要是对儿童生命和身心健康的危害。
第四,防治主体:国家、地方公共团体、学校、家庭、当地居民及其他有关人员相互合作,共同使力。也要让儿童自身对校园欺凌有基本的认识。(www.chuimin.cn)
第五,防治目的:保护儿童尊严;防止儿童实施欺凌和被他人欺凌,安心学习和参加校园活动;即时制止发生的欺凌事件。
第六,学校防范责任:制定防治方案;建立防治机构;与监护人、社区(居民)、儿童机构等沟通合作,防范欺凌发生;在校儿童受到欺凌时,采取迅速适当措施进行应对处理;开展教职工研修和培训活动。
第七,学校处理措施:充分沟通协调,防止欺凌事件双方监护人纠纷;欺凌行为重至犯罪时,要与公安部门共同处置;必要时,对欺凌者实施隔离,防止其继续欺凌;对欺凌者和被欺凌者均进行相应帮扶、心理辅导;对监护人提出指导建议。
第八,监护人责任:教育子女;培养子女规则意识,防止子女欺凌别人;保护子女免受欺凌;协助政府、社会团体、学校落实防治措施。
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2023-11-20
(一)《意见》的相关要求2016年11月,教育部等九部门印发的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》共分“积极有效预防学生欺凌和暴力”、“依法依规处置学生欺凌和暴力事件”、“切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力”3部分。中小学校要制定防治学生欺凌和暴力工作制度,将其纳入学校安全工作统筹考虑,健全应急处置预案,建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。......
2023-11-20
结合典型案例,集中开展预防学生欺凌和暴力专题教育。注重孩子思想品德教育和良好行为习惯培养,从源头上预防学生欺凌和暴力行为发生。及时排查可能导致学生欺凌事件发生的苗头隐患。(四)编订防范欺凌校本教材研制防治校园欺凌和暴力的指导手册。......
2023-11-20
校园欺凌和暴力不仅不会随着社会发展而自然消失,还会表现出一定的发展趋向。男生实施索要、恐吓、抢劫、殴打,女生在此之外,还会通过给受害人脱衣等进行人身侮辱。女生往往因为对某女生嫉妒或恋爱纠葛而对其实施欺凌和暴力。......
2023-11-20
根据该指导意见的题目,我们所说的校园欺凌和暴力应该有一个学段的界定,就是中小学。幼儿之间的冲突当然不能列为校园欺凌和暴力。小学低年级学生间的冲突,即使出现身体强壮的学生欺负弱小学生的情况,也不宜列为校园欺凌和暴力,因为低年级小学生的自主行为意识比较弱,即使出现类似情况,也是主观性不强。然而,校园欺凌和暴力的防治不仅仅是学校安全问题,也是学校法治教育、心理健康教育及学生思想道德品质教育等问题。......
2023-11-20
对校外成年人教唆、胁迫、诱骗、利用在校中小学生违法犯罪行为,必须依法从重惩处,有效遏制学生欺凌和暴力等案件发生。各级公安、检察、审判机关要依法办理学生欺凌和暴力犯罪案件,做好相关侦查、审查逮捕、审查起诉、诉讼监督、审判和犯罪预防工作。......
2023-11-20
校园暴力是指与学校和师生有关的暴力行为,包括外来对学校的暴力攻击行为。然而,基于大家通常的认识,我们还是将校园暴力侧重指学生与学生间的肢体暴力行为,也包括学生对老师的暴力行为。校园暴力具有以下特点:第一,群体性。校园暴力没有被有力处置和管控时,实施暴力的学生会逐步聚集,团队固化,体现出其组织性。校园暴力的时间和地点具有不确定性,常常是为了一点小事。......
2023-11-20
2016年11月,教育部等部门印发的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》对欺凌和暴力影响的界定仅仅是“损害了学生身心健康,造成了不良社会影响”。教育部门除了自己认识到位,还要通过定期培训、专题培训来提高学校的认识。教育部门要通过研讨会、协调会、培训会等形式增进其他部门和单位对校园欺凌和暴力的认识,从而引导这些部门和单位发挥专业优势,利用好各种资源,参与防治工作中来。......
2023-11-20
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