建立促进国家工程实验室良性发展的运行机制，探索和实施适合行业特点的具体措施，着力解决互联网教育行业发展的重大技术问题，提高产业自主创新能力，建立该领域发展趋势和重大问题的协同创新研究机制，积极完成国家有关部门委托的科研课题和行业技术咨询工作，主动提供行业发展研究情况和重要进展，更好地为国家和行业发展服务，支撑“大众创业、万众创新”发展。......
2023-11-20
互联网教育国家工程实验室研究范畴
【摘要】：在云计算与存储环境及共性支撑技术条件下，互联网教育国家工程实验室确立了5个研究方向，相应地依托于5个子实验室。上述4大系统及数据库将服务于为行业提供学习数据自动采集技术，助力学校全面评价学生健康状况，为办学机构精准监测学习过程以及示范个性化推送服务等方面。作者单位衷克定，北京师范大学教育学部。
在云计算与存储环境及共性支撑技术条件下，互联网教育国家工程实验室确立了5个研究方向，相应地依托于5个子实验室。
1.远程教学交互实验室
建设内容有交互活动组件开放平台、自然交互技术融合集成示范平台、多网融合/多点互动远程实时高速传输平台。上述3大平台主要服务于“三通两平台”升级解决方案，提高交互活动设计能力，示范下一代远程交互技术。
2.知识建模与分析实验室
建设内容有基础教育学科知识本体库、面向教育的知识服务平台、学习资源进化示范平台、建立知识服务标准。上述本体库、平台和服务标准将作为面向行业开放知识本体库，为企业提供知识服务接口，提供学习资源应用方案以及提供学习资源进化示范等项目的资源支持和技术支持。
3.学习者建模与学习分析实验室
建设内容有教育教学数据采集系统、学习者模型常模数据库、学生健康成长监测示范系统、教学过程监测与学习分析系统。上述4大系统及数据库将服务于为行业提供学习数据自动采集技术，助力学校全面评价学生健康状况，为办学机构精准监测学习过程以及示范个性化推送服务等方面。
4.学习环境设计与评测实验室(www.chuimin.cn)
建设内容有学习环境设计优化与评测平台、VR教育资源生成与共享平台、学习环境建设标准以及4类典型学习环境等。上述平台、标准及学习环境将服务于为学校提供学习环境设计工具，为行业企业提供学习环境测试平台以及展示新一代典型学习环境等。
5.系统化教育治理实验室
建设内容为教育治理仿真与决策示范平台。该平台将为政府和区域提供系统化治理模型与方法以及为行业提供仿真与决策示范平台。
北京师范大学校长董奇在互联网教育国家工程实验室申报工作动员会上指出：“国家工程实验室申报的重要性体现在多个方面：一要学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，大学在国家的发展中，要真正做出重大的贡献；二要与‘双一流’结合，科技前沿要扎根中国大地办大学；三是大学的变革和创新，国家在科技创新方面布局有新需求，需要校内机构同企业合作。”
作者单位
衷克定，北京师范大学教育学部。
吕巾娇，北京师范大学教育学部。
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教育技术学：研究范畴总结详细阅读
我国学者根据美国AECT1994年定义，认为教育技术学的研究对象是“学习过程和学习资源”两个范畴，包含了学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价等5个方面。图1-1教育技术学的研究对象设计研究指运用系统科学方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题策略方案，并对方案进行实施、评价和修正的过程。......
2023-10-31
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研究：互联网+教育教学发展详细阅读
为了平衡压力、实现创造，人类创造并选择了因特网，人类创造并选择了“互联网+教育”。其四，互联网+教育资源可以随时、随地、随身使用。“互联网+教育”资源突破了时间和空间的界限，也突破了学科的界限，它无时不在、无处不在、无所不包。其五，“互联网+教育”回应了人们对于教育控制的呼声。......
2023-11-23
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互联网+教育：背景下的教育教学发展研究详细阅读
“互联网+”是现代的主流思想，其意义是把传统的生产、销售、运营乃至生活方式都以互联网的思维进行全新的诠释。“互联网+教育”也是最近探索的课题，那么“互联网+教育=？”可以说，“互联网+”的模式让学习更加轻松和随性。“互联网+教育”没有一个固定的形式与定义，“互联网+教育”等于变革——变革了传统的教育思维、教育方式及教育工具，而三者的变革又相辅相成，共同促进着变革的发展与深入。......
2023-11-23
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互联网+教育对教学的影响研究详细阅读
“互联网+”的潜在含义，可以用一个“互联网+？=？”那么“互联网+”就是把互联网作为二元中的一元，另一元可以是任何东西，由此激发的创意可以是无限的。“互联网+课堂=？”因此“互联网+”的本质就是碎片与重构！一切事物或多或少都要经历一个从碎片化到重构的过程，这大概就是“互联网+”的全部内涵吧。......
2023-11-23
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中外高等服装教育比较|比较教育概念、范畴、目详细阅读
但他并没有为“比较教育”下一个明确的科学定义，只是指出了比较教育大致的研究范畴。比较教育学这个研究目的一直延续到现在。但是，借鉴外国的教育理论和经验，依然是现阶段各国比较教育研究的主要目的。比较教育学的研究领域非常广泛，可以说涉及整个教育领域。比较教育学以世界各国的教育为其研究对象。各国的比较教育研究主要是以国家作为单元进行的。比较教育学的研究还有一个更为重要的特点，即其研究有深度。......
2023-09-25
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高校实验室管理：应对互联网+挑战详细阅读
“互联网+”实验室最为主要的特征就是可以将实验室的教学科研活动在基于互联网平台下进行业务集成、信息资源开发、数据挖掘、分析统计，实验室信息化的建设就是依靠互联网技术，深化实验室管理效率，增强实验室教学和科研的效果。“互联网+”实验室的建设具备两个重要意义。而基于“互联网+”的信息化管理模式能够很好地解决这类问题，进一步地提升高等学校实验室管理效率。......
2023-10-03
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互联网+教育教学发展研究成果详细阅读
（一）“互联网+”教学模式学习环境的构建“互联网+”教学的一个主要任务是构建个性化和协作型的教学模式。（二）基于“互联网+”教学模式设计教学模式以是否使用了互联网为依据，可以分成纯线上模式和线上线下相结合模式，这两类在线学习模式都存在各自的缺陷。从“互联网+”角度来看，是较符合将传统教育产业的价值通过互联网进行传播从而产生新的价值的一种教学模式。......
2023-11-23
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